Перші розділи цього розділу пояснювали важливість інформативного мовлення, функції інформативних виступів, роль інформативного оратора, чотири основні типи інформативних виступів. У цьому заключному розділі глави розглядаються три цілі в розробці інформативних виступів і поради щодо підвищення ефективності вашого виступу. Ці три цілі включають 1) викликання інтересу вашої аудиторії, 2) подання інформації таким чином, який можна зрозуміти, і 3) допомога аудиторії запам'ятати те, що ви сказали (Fujishin, 2000).
генерувати та підтримувати інтерес
Використовуйте елементи, що привертають увагу
Перш ніж захопити інтерес аудиторії, ви повинні привернути їх увагу. Як відомо, геттери уваги використовуються при введенні мови, але геттери уваги також можуть використовуватися протягом усього виступу для підтримки уваги аудиторії. Існує ряд методів, які ви можете використовувати, які природно привернуть увагу слухачів (німецька, та ін., 2010).
Інтенсивність відноситься до чогось, що має високий або крайній ступінь емоції, кольору, обсягу, сили або іншої визначальної характеристики. У промові про почуття акул, показуючи, як акули пахнуть 10 000 разів краще, ніж люди, було б прикладом принципу інтенсивності.
Новинка передбачає ті речі, які є новими або незвичайними. Обговорення недавнього винаходу костюма смерті грибів, що їдять плоть, розроблений Jae Rhim Lee, було б романом. Цей костюм призначений для того, щоб допомогти тілам розкладатися природним шляхом над землею, щоб уникнути використання небезпечних бальзамуючих хімічних речовин.
Контраст також може бути використаний для залучення уваги через порівняння з чимось, що відрізняється або протилежне. Це найкраще працює, коли відмінності значні. Якби ви показували глядачам, як приготувати гострий соус, і ви показали гістограму, яка порівнювала одиниці сковілла (рівень гостроти) різних перців чилі, це було б контрастом. Халапеньйо оцінюють 2500 - 8000 одиниць сковілля, хабанеро - 100 000 - 350 000, а нага джолокія - 855 000 - 1,041 241.
Аудиторії також будуть відвідувати рух або діяльність. Щоб використовувати цю техніку, оратор може або використовувати слова дії, добре підібрані рухи, підвищений темп мови, або він може показати дію з відео. Мова описує або показує екстремальні види спорту з високим рівнем ризику, швидкий темп, або дивовижні трюки можуть бути використані для ілюстрації діяльності.
Нарешті, Гумор можна використовувати, щоб привернути увагу до предмету або пункту, але будьте впевнені, що він доречний і в хорошому смаку. У промові про відданість Trekkies (шанувальники Star Trek), ви могли б поділитися прикладом Тоні Аллейн, який спроектував і оснастив свою квартиру в Англії як репліку палуби «Вояджера». Ви також можете спрямувати увагу аудиторії на пари, які мають весільні церемонії, які говорять на клінгонській мові.
Наймудрішому розуму є чому ще навчитися. ~ Джордж Сантайна
Розповісти історію
Розповідь історій є не тільки основою для більшості наших розваг; це також один з найкращих способів навчити аудиторію (Карлсон, 2005). Також відомі як наративи, історії, як правило, мають початок, в якому вводяться персонажі та налаштування, зростання дії, деяке ускладнення чи проблеми та вирішення. Історії з переконливими персонажами можуть бути використані творчим способом, щоб сплести факти інакше сухі та технічні факти разом (Walters, 1995), як у промові про підготовку космічного човника до зльоту з точки зору миші. Jaffe (1998) розрізняє три типи наративів, які можна використовувати в інформативних виступах. Перший тип оповідання - це природна реальність, в якій природні або наукові факти зведені в хронологічні розповіді, як при утворенні Великого Каньйону. Другий наратив передбачає соціальні реалії, які деталізують історичні події, розвиток культур та інституцій. Останній вид історії, кінцева реальність, зосереджений на глибоких філософських і духовних питаннях на кшталт «Звідки ми родом?» і «Що відбувається з нами, коли ми помремо?»
Дитячі вірші та тексти пісень, знайомі аудиторії, також можуть бути використані в інтерактивному режимі, щоб зацікавити слухачів темою (Maxey & O'Connor, 2006). У промові про глобальний вибух населення можна було попросити глядачів закінчити фразу «Була стара жінка, яка жила у взутті...» Загальні рекламні ролики, тексти пісень до пісень Бітлз, святкові пісні, дитячі ігри універсальні.
Комерційні джингли та тексти пісень також працюють, щоб залучити аудиторію. Ви можете почати промову про безпеку на човні з цими текстами пісень: Просто сидіти прямо склади/І ви почуєте казку/Казка про доленосну поїздку/Що почалося з цього тропічного порту/На борту цього крихітного корабля (з острова Гілліган). Залежно від макіяжу вашої аудиторії, ви можете використовувати тексти пісень від Джонні Кеш, Біллі Холідей, Двері, The Beatles, Jay-Z, The Judds або Arctic Monkeys. Просто пам'ятайте, що ви, мабуть, не можете прочитати всі тексти пісень, вам потрібно переконатися, що тексти безпосередньо пов'язані з вашою темою, і ви повинні бути впевнені, що цитуєте виконавця та назву пісні.
Просто для задоволення, чи можете ви назвати виконавця, який співав тексти нижче? Чи можете ви придумати тему мови, яка б відповідала ліриці? (Відповідь в кінці глави)
Таємниця художника
Гроші, геть.
Отримайте хорошу роботу з хорошою оплатою, і ви в порядку.
Гроші, це газ.
Візьміть цю готівку обома руками і зробіть схованку.
Нова машина, ікра, чотиризірковий мрія,
думаю, я куплю мені футбольну команду.
Будьте творчими
Динаміки, які відрізняються, запам'ятовуються (Maxey & O'Connor, 2006). Щоб надати вашій мові вплив, будьте образними і наважитеся висунути конверт відповідності. Коли ви витратили час на дослідження теми, ви можете уявити способи включення дивовижних фактів, реквізиту або візуальних ефектів, які роблять вашу презентацію відмінною від інших, а отже, більш запам'ятовується. Ви могли б одягнутися як актор Шекспіра для виступу про знаменитого драматурга. Ви могли б змусити глядачів перемістити свої стільці та взяти участь у демонстрації йоги. Або ви можете використовувати власні рослини аудиторії, щоб допомогти з промовою під назвою «За лаштунками телевізійних ток-шоу». Коли один студент встав говорити, він намалював на дошці ряд будинків, а потім почав пити склянку води і говорити про життєві властивості води. Зробивши кілька коментарів, він кинув склянку води на дошку — стираючи більшість будинків. Потім він почав свою промову про руйнівні наслідки потопу (обов'язково отримайте дозвіл професора, перш ніж робити щось подібне!). Інший студент, виступаючи з промовою про «Клоунаду», мав двох фактичних клоунів чекати в залі, поки вона не була готова принести їх і показати свій макіяж і костюми. Доповідач була розумною, щоб її когорти були в кімнаті досить довго, щоб зробити точку (але не весь час, який би відволікав від оратора), а глядачі були уважні і вдячні за різноманітність. Хенкс і Паррі (1991) пояснюють, що кожен може бути творчим, якщо він/він хоче бути і готовий докласти зусиль.
Таблиця\(\PageIndex{1}\) поради для стрибати, починаючи вашу творчість
від повсякденної творчості Carlin Flora (2009) |
\ (\ pageIndex {1}\) Поради щодо стрибка, починаючи свою творчість з повсякденної творчості Карлін Флора (2009)» class="lt-socialsci-9054">
- Візьміть інший спосіб роботи
- Співпрацюйте з іншими людьми з додатковими навичками
- Шукайте натхнення в прекрасному оточенні
- Почніть працювати над проблемою відразу
- Робота в блакитній кімнаті (це підвищує творчість)
- Займіться хобі або грати музику
- Подумайте про свою проблему прямо перед тим, як заснути
|
Деякі поради про те, як розвивати свою творчість, див\(\PageIndex{1}\). Таблицю. Однак потрібно пам'ятати, що творчість - це лише інструмент, який допоможе вам навчити свою аудиторію. Не ігноруйте вимоги випадку, зміст вашого дослідження або потреби вашої аудиторії у вашому завзятті бути творчим.
Найлютіший ворог творчості - невпевненість у собі. ~ Сільвія Плат
Стимулювати інтелект аудиторії
Більшість людей мають непідробне бажання зрозуміти навколишній світ, шукати істину, навчитися вирішувати проблеми. Роль інформативного оратора полягає в тому, щоб задовольнити це бажання вчитися і знати. Щоб проілюструвати наше прагнення до знань, розглянемо успіх Discovery Channel, Learning Channel, History Channel, Food Network та інших освітніх трансляцій. Так як же ми звертаємося до розуму слухачів? Подумайте про всю інформацію, з якою ми стикаємося щодня, але не встигаємо переслідувати. Подумайте про предмети, про які ви хотіли б дізнатися більше. Запитайте, яка інформація була б універсально цікавою і корисною для слухачів. Багато людей літають на літаках, але чи знають вони, як пережити авіакатастрофу? Люди також поділяють багато звичайних хвороб, так які ж деякі загальні домашні засоби? Всі люди на землі зародилися десь, так ким були наші давні предки?
Окрім пошуку тем, які стосуються слухачів, інформація, яку ми надаємо, повинна бути актуальною. Наприклад, в Єгипті нещодавно відбулася революція, і якщо ви виступаєте з промовою про подорожі до пірамід, ви повинні знати про це. Коли ви говорите про тему, з якою знайома ваша аудиторія, вам слід поділитися маловідомими фактами або розмалювати тему в новому світлі. У промові про відому людину ви можете зобразити, якими вони є за лаштунками, або якими вони були дорослішання. У промові про нову технологію, ви також можете говорити про винахідників. У промові про відоме місто можна було обговорити більш сумнозвісні пам'ятки та визначні пам'ятки.
створити узгодженість
Організуйте логічно
Декілька типів організаційних моделей розглянуто в розділі Вибір та організація основних пунктів. Використовуючи їх в якості відправної точки, ви повинні переконатися, що загальна логіка мови добре продумана. Якби ви виступали найкращим чином підходили за хронологічним порядком, але представляли кроки з ладу, слідувати було б дуже складно. Ті з вас, хто бачив фільм Memento (який представив послідовність подій назад), можливо, помітили, як важко було пояснити сюжет іншим. У логічній промові точки, які ви намагаєтеся намалювати, очевидні, допоміжні матеріали узгоджені і точно відповідають тезі, а основні моменти взаємовиключні і протікають природно від початку до кінця.
Ясність думки має вирішальне значення при поданні інформації. Як стверджує Пеггі Нунан (1998, стор. 64):
Найзворушливіше в промові - це завжди логіка. Це ніколи не квіткові слова і процвітає, це не сентиментальні заклики, це ніколи не штучна поезія, яку ми всі піддаємо в ці дні. Це логіка; це мислення, що стоїть за вашою справою. Хороший випадок добре аргументований і добре сказав за своєю суттю рухається. Він проявляє повагу до мізків слухачів. У ньому присутній неявний комплімент. Це показує, що ви серйозна людина і що ви розмовляєте з іншими серйозними особами.
Плануючи свою промову, задавайте питання на кшталт: Яка інформація повинна бути першою? Яка організаційна модель найкраще підходить до теми? Якою інформацією необхідно ділитися або опустити, щоб допомогти зрозуміти аудиторію? Які пункти або підпункти слід згрупувати разом, щоб допомогти слухачам зрозуміти?
| Таблиця\(\PageIndex{2}\) Спрощення вашої мови |
| \ (\ pageIndex {2}\) Спрощення мови» class="lt-socialsci-9054"> Низький вплив |
Високий вплив |
| \ (\ pageIndex {2}\) Спрощення мови» Class="LT-SocialSCI-9054">За нинішніх обставин |
В даний час |
| \ (\ pageIndex {2}\) Спрощення мови» Class="LT-SocialSCI-9054">В даний час |
Зараз |
| \ (\ pageIndex {2}\) Спрощення мови» Class="LT-SocialSCI-9054">Згодні з |
Погодьтеся |
| \ (\ pageIndex {2}\) Спрощення мови» Class="LT-SocialSCI-9054">Через те, що |
Тому що |
| \ (\ pageIndex {2}\) Спрощення мови» Class="LT-SocialSCI-9054">Повністю працює |
Роботи |
| \ (\ pageIndex {2}\) Спрощення мови» Class="LT-SocialSCI-9054">У безпосередній близькості від |
Поблизу |
| \ (\ pageIndex {2}\) Спрощення мови» Class="LT-SocialSCI-9054">достатньої величини |
Досить великий |
| \ (\ pageIndex {2}\) Спрощення мови» Class="LT-SocialSCI-9054">У безпосередній близькості від |
Поблизу |
| \ (\ pageIndex {2}\) Спрощення мови» Class="LT-SocialSCI-9054">достатньої величини |
Досить великий |
| \ (\ pageIndex {2}\) Спрощення мови» Class="LT-SocialSCI-9054">У разі |
Якщо |
| \ (\ pageIndex {2}\) Спрощення мови» Class="LT-SocialSCI-9054">Кожен з них |
Кожному |
| \ (\ pageIndex {2}\) Спрощення мови» Class="LT-SocialSCI-9054">У ході |
Під час |
| \ (\ pageIndex {2}\) Спрощення мови» Class="LT-SocialSCI-9054">Ніколи раніше або з тих пір |
Ніколи |
| \ (\ pageIndex {2}\) Спрощення мови» Class="LT-SocialSCI-9054">Листяні дерева (жаргон) |
Дерева, які втрачають листя |
| \ (\ pageIndex {2}\) Спрощення мови» Class="LT-SocialSCI-9054">Снолентний (жаргон) |
Сонний |
| \ (\ pageIndex {2}\) Спрощення мови» Клас ="LT-SocialSCI-9054">Дивовижний (сленг) |
Вражаюче |
| \ (\ pageIndex {2}\) Спрощення мови» Клас ="LT-SocialSCI-9054">Поставте біт на (сленг) |
Позичити |
| \ (\ pageIndex {2}\) Спрощення мови» Class="LT-SocialSCI-9054">Немає мізки (кліше) |
Просте рішення |
| \ (\ pageIndex {2}\) Спрощення мови» Class="LT-SocialSCI-9054">Рука і нога |
дорого |
| \ (\ pageIndex {2}\) Спрощення мови» Class="LT-SocialSCI-9054">Вертикально оскаржений (евфемізм) |
Короткий |
| \ (\ pageIndex {2}\) Спрощення мови» Class="LT-SocialSCI-9054">Пішов до великого за межі (евфемізм) |
Мертві |
Використовуйте просту мову
Однією поширеною помилкою, яку роблять автори мови, коли вони пишуть свою промову, є використання тієї ж мови, яку вони використовували б у письмовому документі. Досвідчені мовні письменники знають, що проста мова і ідеї легше зрозуміти, ніж складні. «Чітке мовлення не є альтернативою інтелектуальному дискурсу, а скоріше стимулюючим інтелектуальним дискурсом» (Карлсон, 2005, стор. 79). Чи знаєте ви, що адреса Геттисбурга Лінкольна містить лише 271 слова, і
251 з цих слів має лише один або два склади (Hughes & Phillips, 2000)? Ще однією перевагою використання простої мови є те, що ви рідше подорожуєте або неправильно вимовляєте прості слова. Замість «затяжного» скажіть «витягнутий». Замість «загадки» скажіть «головоломка». А замість «сміливих» скажіть «балакучий». Коли ви пишете свою промову, ви також хочете уникати технічного жаргону, сленгу, кліше та евфемізмів. Цей тип мови важко зрозуміти і, як правило, має низький вплив. Порівняйте стовпець мови з низьким впливом зі стовпцем High Impact у таблиці 16.3 вище, щоб побачити приклади способів зробити вашу мову більш потужною.
Уникайте перевантаження інформації
Нікому не дається необмежена кількість часу на розмову. Ви не можете охопити все, що потрібно знати про вашу тему. І навіть якби ви могли говорити вічно про все, що потрібно було знати про предмет, ваші слухачі ніколи не зможуть взяти все це. Інформаційне перевантаження виникає, коли людина відчуває, що стикається з переважною кількістю інформації, з тим ефектом, що вони
не в змозі обробити все це або не в змозі прийняти рішення. Тож, чи є у вас п'ять хвилин, щоб виступити з презентацією, або три восьмигодинні дні, вам потрібно буде звузити та зосередити свою промову тему та цілі. Якщо ви знаєте, що у вас є десять хвилин, щоб говорити, ви не зможете висвітлити «Технічне обслуговування автомобілів для чайників», але ви, ймовірно, могли б виголосити хорошу промову під назвою «Як змінити масло в вашому автомобілі». Плануючи свою промову, обов'язково визначте обсяг інформації, яку можна розумно висвітлити в відведений час. Насправді, замість того, щоб приймати весь відведений час виступу, ви повинні потрапити в практику говорити лише 90 - 95% часу, який вам дають (Reynolds, 2008). Більше не завжди краще - і ваша аудиторія оцінить це, якщо ви зможете вміло зробити свою точку зору з вільним часом.
Сьогодні знання мають силу. Він контролює доступ до можливостей і просування. ~Пітер Друкер
зробити вашу промову незабутньою
Побудувати в повторенні
Утримання аудиторії визначається низкою факторів, включаючи зацікавленість слухачів, знання, фізичний та емоційний стан, рівень стресу, фон та інші конкуруючі вимоги (Fujishin, 2000). Один із способів допомогти вашій аудиторії запам'ятати зміст вашої промови - це повторення (Hughes & Phillips, 2000). Існує три способи включити повторення у вашу промову. Перше повторення форми передбачає повторення ваших основних моментів у вашому вступі, тілі та висновку. Коли ви зробите це, ви будете повторювати свої бали, використовуючи іншу мову, а не повторюйте точки слово в слово. Друга форма повторення - це те, де слово або фраза повторюються поетично, або протягом усього мовлення, або в критичній точці мови. Одним із прикладів цього може бути «уряд народу, народом, для людей» Авраама Лінкольна. Інший приклад можна знайти у промові Sojourner Truth, виголошеній у 1851 році на конвенції з прав жінок.
... Той чоловік там говорить, що жінкам потрібно допомагати в каретах, і піднімати над ровами, і мати найкраще місце скрізь. Ніхто ніколи не допомагає мені в каретах, або над грязьовими калюжами, або дає мені якесь найкраще місце! А хіба я не жінка? Подивіться на мене! Подивіться на мою руку! Я пахав і посадив, і зібрався в комори, і ніхто не міг очолити мене! А хіба я не жінка? Я міг би працювати стільки і їсти стільки, скільки людина - коли я міг його отримати - і нести вій, а також! А хіба я не жінка? Я народила тринадцять дітей, і бачив, як більшість продано в рабство, і коли я закричав з горем моєї матері, ніхто, крім Ісуса, не чув мене! А хіба я не жінка?
Останній спосіб використовувати повторення у своїй промові - через невербальне спілкування. Коли ви говорите слово «чотири» і тримаєте чотири пальці, або коли ви усно погоджуєтеся з точкою і киваєте головою одночасно, ви підкріплюєте ідею усно і невербально.
Звернення до різних способів навчання
Люди мають різні стилі навчання, тому деякі люди є візуальними [V] учнями, деякі - учні слухового [A], деякі вчаться читанням [R] і письмом, а деякі навчаються кінестетично [K] (Fleming, 2001). Ви можете перевірити свій власний стиль навчання на www.vark- learn.com. Розуміння власних та чужих стилів навчання корисно з двох причин. По-перше, ви виявите, що ви схильні навчати інших, використовуючи свій власний стиль навчання. По-друге, незалежно від власних стилів навчання, вам потрібно звернутися до якомога більшої кількості різних стилів навчання у вашій інформативній промові. Щоб побачити, як кожен стиль навчання воліє навчати, див. Таблицю нижче.
На жаль, оскільки саме вухо є дуже поганим пристроєм для збору інформації, необхідно вжити заходів для поліпшення збереження. Зазвичай слухачі зберігають лише невелику частину того, що пояснюється їм усно. Перший спосіб посилити утримання - звернутися до якомога більшої кількості почуттів. Дослідження показують, що аудиторія зберігає 20 відсотків того, що вони чують, 30 відсотків того, що вони бачать, і 50 відсотків того, що вони чують і бачать (Westerfield, 2002). Коли аудиторія має можливість щось зробити (додаючи кінестетичний сенс), їх утримання збільшується до 80 відсотків (Walters, 1995). Або, якщо участь неможлива, роздатковий матеріал підніме утримання до вражаючих 85 відсотків - якщо аудиторія зможе переглянути роздатковий матеріал хоча б один раз (Slutsky & Aun, 1997).
| \(\PageIndex{3}\)Таблиця VARK Модель навчання |
| \ (\ pageIndex {3}\) VARK Модель навчання» style="vertical-align:middle; ">Стиль навчання |
Підійдіть до учня з... |
| \ (\ pageIndex {3}\) VARK Модель навчання» style="vertical-align:middle; "> Візуальні учні |
Карти, діаграми, графіки, діаграми, брошури, блок-схеми, маркери, різні кольори, зображення, зображення слів та різні просторові композиції |
| \ (\ pageIndex {3}\) VARK Модель навчання» style="vertical-align:middle; "> Ауральні учні |
Пояснення нових ідей, великі та малі групові дискусії, лекції, аудіозаписи, розповіді та жарти |
| \ (\ pageIndex {3}\) VARK Модель навчання» style="vertical-align:middle; "> Читання/запис учнів |
Списки, есе, звіти, підручники, визначення, друковані роздаткові матеріали, читання, посібники та веб-сторінки |
| \ (\ pageIndex {3}\) VARK Модель навчання» style="vertical-align:middle; "> Кінестетичні учні |
Екскурсії, практичні проекти, сенсорні стимуляції, лабораторії, рецепти та рішення проблем та колекції зразків |
| \ (\ pageIndex {3}\) Модель навчання VARK"> Від Яструба і Шоу (2007, с. 7) та Флемінга (2001). |
Ще один спосіб допомогти своїм слухачам запам'ятати - це використання таких методів, як асоціація, пов'язування нової теми з речами, про які аудиторія знає або вже розуміє. Якщо ви виступали з промовою про регбі, ви могли б порівняти його з футболом і футболом, щоб допомогти аудиторії зрозуміти правила. Використання абревіатур також сприяє збереженню. На «Навчальне відео Красті Краб» епізод Губка Боб Квадратні Штани (підробка на корпоративних навчальних відео) вони використовують акронім «POOP». Коли я запитав свого тодішнього восьмирічного сина, чи пам'ятає він (через кілька тижнів після перегляду епізоду), що означає «POOP», він відразу і правильно відповів «Люди замовляють наші пиріжки». Остаточною технікою, яка допомагає аудиторії запам'ятати інформацію, є критерієм простоти. Інформація найкраще зберігається, коли вона пояснюється зверху вниз (а не знизу вгору), коли події подаються від першого до останнього (а не останнє до першого), і коли інформація подається позитивним голосом (а не негативним голосом) (Devito, 1981).
Використовувати візуальні ефекти
Наочні посібники можуть бути дуже потужним і ефективним способом представити факти, які в іншому випадку може бути важко передати усно. Переваги візуальних ефектів, що використовуються для інформативних виступів, включають підвищення інтересу, розуміння, утримання та швидкість, з якою ваша аудиторія може зрозуміти складні факти. Ми живемо в опосередкованій культурі, де люди візуально орієнтовані. Це означає, що вони очікують візуального стимулювання за допомогою зображень, графіків, карт, відеозображень та об'єктів. Динаміки, які не використовують візуальні ефекти, можуть бути в невигідному становищі порівняно з динаміками, які їх використовують. Це, звичайно, припускає, що візуальні ефекти покращують те, що ви говорите, і що ви їх добре використовуєте. Як відомо, багато людей використовують Power Point, і це не обов'язково робить їх промову кращою або більш запам'ятовується.
Можливо, найкраща причина використовувати візуальні засоби під час інформативної промови - це допомогти вашій аудиторії зрозуміти концепцію, яку може бути важко зрозуміти, просто пояснивши її. У промові про шунтування серця краще було б усно описати частини людського серця, або показати його картину? Як щодо моделі серця? Як щодо справжнього людського серця? Обов'язково враховуйте свою аудиторію! Що робити, якщо ваша мова йде про абстрактне поняття, яке погано піддається гладким графічним зображенням? Один із способів, яким тренери залучають свою аудиторію та роблять свої презентації незабутніми, - це надати роздаткові матеріали, які слухачі завершують (частково) самі. Ви можете використовувати заповнення порожніх тверджень (де ви надаєте відповідь), відкриті запитання, де слухачі можуть писати свої думки, та такі дії, як узгодження або кросворди. Незалежно від типу візуальних носіїв, які ви вибрали для своєї промови, просто переконайтеся, що він не пересилює вас або предмет. Працюйте, щоб привернути увагу аудиторії до вас і того, що ви говорите, і використовуйте візуальний, щоб доповнити те, що ви маєте сказати.
Тільки одна людина на мільйон стає освіченим без допомоги вчителя. ~ Бодхідхарма
