Skip to main content
LibreTexts - Ukrayinska

4.1: Вступ

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    93668

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    Цілі глави

    Вивчивши цю главу, ви повинні мати можливість:

    1. пояснити різницю між прослуховуванням та слухом
    2. зрозуміти цінність прослуховування
    3. визначити три атрибути активних слухачів
    4. визнати бар'єри для ефективного прослуховування
    5. використовувати стратегії для залучення слухачів
    6. забезпечити конструктивний зворотний зв'язок як слухач

    «Ти не слухаєш!» Нещасний підліток кричить це на стурбованого батька. Розчарований батько кричить це, коли малюк біжить через стоянку. Вчитель каже це під час натискання підслухованих вогнів, намагаючись змусити її неслухняних учнів прислухатися до неї. Жінка пропонує ці три слова як прощальний постріл перед тим, як повісити на свою другу половинку. Чоловік скаржиться на це своїй дружині під час сеансу консультації пари. Ми можемо уявити всі ці сценарії та багато іншого; всі вони вкорінені в оратора, який цікавиться, чи справді слухає його аудиторія.

    Публічні виступи вимагають, щоб аудиторія почула. В іншому випадку це приватна розмова, і хтось, хто слухає вас, може задатися питанням, чи втратили ви свою дотепність. Що робить публічні виступи справді ефективними, це коли аудиторія чує та слухає. Ви можете подумати, що ці два є синонімами. Але це не так, як ви скоро зрозумієте. У класичному тексті для прослуховування Адлер (1983) зазначає: «Наскільки дивовижним є загальне припущення, що вміння добре слухати є природним даром, для якого не потрібно навчання» (стор. 5). Оскільки прослуховування вимагає великих зусиль, ця глава пропонує навички, необхідні для ефективного слухання.

    clipboard_e7cb9437cee9cc0e20c4289c859bf2ac8.png

    Розвиток навичок прослуховування може мати застосування протягом усього вашого освітнього, особистого та професійного життя. Ви почнете з вивчення різниці між слухом і прослуховуванням. Цей модуль також допоможе вам зрозуміти вашу роль слухача не тільки в класі публічних виступів, але і в світі. Ви прочитаєте про атрибути активного слухача, перешкоди для прослуховування та стратегії кращого слухання. Нарешті, виходячи з цінних уроків щодо слухання, ця глава завершується пропозиціями, які публічні оратори можуть використовувати, щоб заохотити аудиторію слухати уважніше.

    У нас два вуха і один язик, щоб ми більше слухали і менше розмовляли. ~ Діоген