Глосарій
- Page ID
- 93585
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
| Слова (або слова, які мають однакове визначення) | Визначення чутливе до регістру | (Додатково) Зображення для відображення з визначенням [Не відображається в глосарії, лише у спливаючому вікні на сторінках] | (Додатково) Підпис для зображення | (Необов'язково) Зовнішнє або внутрішнє посилання | (Необов'язково) Джерело для визначення |
|---|---|---|---|---|---|
| (Напр. «Генетичні, спадкові, ДНК...») | (Напр. «Відноситься до генів або спадковості») | ![]() |
Сумнозвісна подвійна спіраль | https://bio.libretexts.org/ | CC-BY-SA; Дельмар Ларсен |
| Слово (и) | Визначення | Зображення | Підпис | Посилання | Джерело |
|---|---|---|---|---|---|
| «регенерація органів віри» | Тенденція забувати минулі моменти або труднощі, викликані кимось іншим, і відновити довіру до людини. | ||||
| Акультурація | Перехід на проживання за кордоном. | ||||
| Норми досягнення | Норми, які група встановлює для характеру і обсягу своєї роботи. | ||||
| Орієнтовані на дії слухачі | Прослуховування, яке фокусується на виконанні групових завдань. | ||||
| активне прослуховування | Зосередження уваги на повідомленні, яке ви чуєте, без відволікань і перебоїв. | ||||
| активне прослуховування | Зосередження уваги на повідомленні, яке ви чуєте, без відволікань і перебоїв. | ||||
| спеціальні дії | Поведінка групи, яка не була санкціонована, коли група виникла, але яка реагує на конкретні непередбачені обставини. | ||||
| спеціальні дії | Поведінка групи, яка не була санкціонована, коли група виникла, але яка реагує на конкретні непередбачені обставини. | ||||
| етап відкладання | Час, коли учасники групи покинуть групу. | ||||
| Впливають на дисплеї | Вираз емоцій або настрою. | ||||
| порядку денного | Конкретний письмовий план, що описує мету і зміст зустрічі. | ||||
| порядку денного | Конкретний письмовий план, що описує мету і зміст зустрічі. | ||||
| аналіз параліч | Перевантаження інформації понад те, що потрібно, що призводить до неможливості прийняти рішення. | ||||
| анархія | Політична держава, в якій немає уряду. | ||||
| призначений лідер | Особа, призначена органом влади для роботи в якості керівництва. | ||||
| артефактів | Невербальні уявлення спілкування. | ||||
| артефакти | Форми декоративного орнаменту, які обрані для представлення власної концепції. | ||||
| Оцінка | Різноманітність зворотного зв'язку, яка виражає судження про цінність, значимість або заслуги чужої природи або поведінки. | ||||
| припустити схожість | Думаючи, що люди всі в основному схожі. | ||||
| припустити схожість | Думаючи, що люди всі в основному схожі. | ||||
| асинхронний | Обмін повідомленнями відправниками та одержувачами, які не звертаються один до одного або генерують відповіді негайно. | ||||
| асинхронний | Обмін повідомленнями відправниками та одержувачами, які не звертаються один до одного або генерують відповіді негайно. | ||||
| Теорія атрибуції | Теорія процесу мотивації, що люди мотивовані відповідно до того, що вони вірять, лежить в основі дій та поглядів інших людей. | ||||
| Теорія атрибуції | Теорія процесу мотивації, що люди мотивовані відповідно до того, що вони вірять, лежить в основі дій та поглядів інших людей. | ||||
| самодержавний лідер | Самоспрямований керівник, який встановлює норми і поведінку для групи. | ||||
| самодержавний лідер | Самоспрямований керівник, який встановлює норми і поведінку для групи. | ||||
| самодержавне керівництво | Стиль керівництва, в якому члени групи суворо контролюються, контролюються та командуються лідером. | ||||
| самодержавне керівництво | Стиль керівництва, в якому члени групи суворо контролюються, контролюються та командуються лідером. | ||||
| уникаючи стилю | За словами Рахіма, Антоніоні та Псеніцької, практика обходу районів конфлікту, передачі грошей або виходу з конфлікту повністю. | ||||
| уникаючи стилю | За словами Рахіма, Антоніоні та Псеніцької, практика обходу районів конфлікту, передачі грошей або виходу з конфлікту повністю. | ||||
| Біхевіоризм | Теорія процесу мотивації, яка стверджує, що дії людей залежать виключно від наслідків цих дій. | ||||
| Біхевіоризм | Теорія процесу мотивації, яка стверджує, що дії людей залежать виключно від наслідків цих дій. | ||||
| орієнтири | Якісні або кількісні характеристики початкових умов групи, які будуть використані пізніше для порівняльних цілей. | ||||
| орієнтири | Якісні або кількісні характеристики початкових умов групи, які будуть використані пізніше для порівняльних цілей. | ||||
| бісоціація | На думку Артура Кестлера, суть творчого процесу, завдяки якому раніше незв'язані ідеї зливаються в щось нове. | ||||
| бісоціація | На думку Артура Кестлера, суть творчого процесу, завдяки якому раніше незв'язані ідеї зливаються в щось нове. | ||||
| мозковий штурм | Груповий інструмент прийняття рішень, в якому члени генерують якомога більше творчих ідей перед їх оцінкою. | ||||
| мозковий штурм | Груповий інструмент прийняття рішень, в якому члени генерують якомога більше творчих ідей перед їх оцінкою. | ||||
| етап точки зупину | Характеризується поворотами в розмові, які регулюють взаємодію, від фактичної перерви в дискусії, як перерва на каву, до зміни в розмові до чогось спільного, як участь у софтбольній лізі. | ||||
| етап точки зупину | Характеризується поворотами в розмові, які регулюють взаємодію, від фактичної перерви в дискусії, як перерва на каву, до зміни в розмові до чогось спільного, як участь у софтбольній лізі. | ||||
| модель раку | Погляд, який сприймає будь-який конфлікт як неминуче розширюється, згубний і руйнівний. | ||||
| модель раку | Погляд, який сприймає будь-який конфлікт як неминуче розширюється, згубний і руйнівний. | ||||
| Централізоване правило | Політична система, де зосереджена влада, така як диктатура, комунізм або теократія. | ||||
| Централізоване правило | Політична система, де зосереджена влада, така як диктатура, комунізм або теократія. | ||||
| канал | Спосіб переміщення повідомлення або повідомлення між джерелом і одержувачем. | ||||
| канал | Спосіб переміщення повідомлення або повідомлення між джерелом і одержувачем. | ||||
| Хронеміка | Вивчення того, як ми посилаємося і сприймаємо час. | ||||
| Хронеміка | Вивчення того, як ми посилаємося і сприймаємо час. | ||||
| циркадний ритм | Біологічний процес, який відображає повторювану картину кожні 24 години. | ||||
| циркадний ритм | Біологічний процес, який відображає повторювану картину кожні 24 години. | ||||
| чіткий формат повідомлення | За словами Адлера і Тауна, п'ятиступінчастий процес передачі напористих повідомлень в конфлікті. | ||||
| чіткий формат повідомлення | За словами Адлера і Тауна, п'ятиступінчастий процес передачі напористих повідомлень в конфлікті. | ||||
| кліше | Колись розумне слово або фраза, яка втратила свій вплив через надмірне використання. | ||||
| кліше | Колись розумне слово або фраза, яка втратила свій вплив через надмірне використання. | ||||
| етап закриття | Особливості заяви про згоду та підтримку результату, дії або результату. | ||||
| етап закриття | Особливості заяви про згоду та підтримку результату, дії або результату. | ||||
| перемикання коду | Практика серед двомовних носіїв змішування виразів з однієї мови в їх спілкування в іншій. | ||||
| перемикання коду | Практика серед двомовних носіїв змішування виразів з однієї мови в їх спілкування в іншій. | ||||
| співіснування | За словами Бернарда ДеКовена, який придумав цей термін, процес, за допомогою якого члени групи звільняють один одного, щоб працювати радісно і творчо до спільної мети. | ||||
| співіснування | За словами Бернарда ДеКовена, який придумав цей термін, процес, за допомогою якого члени групи звільняють один одного, щоб працювати радісно і творчо до спільної мети. | ||||
| Співпраця | Спільне витрачання енергії двома і більше людьми в гонитві за спільною метою або метою. | ||||
| Співпраця | Спільне витрачання енергії двома і більше людьми в гонитві за спільною метою або метою. | ||||
| загальне право | Правова система, в якій суддя тлумачить закон і розглядає поняття прецеденту, або попередні рішення. | ||||
| загальне право | Правова система, в якій суддя тлумачить закон і розглядає поняття прецеденту, або попередні рішення. | ||||
| Спілкування | Процес розуміння і обміну змістом. | ||||
| Спілкування | Процес розуміння і обміну змістом. | ||||
| спільнота | Фізичний або віртуальний простір, де люди, які шукають взаємодії та спільного інтересу, збираються разом для досягнення своїх взаємних цілей, цілей та спільних цінностей | ||||
| спільнота | Фізичний або віртуальний простір, де люди, які шукають взаємодії та спільного інтересу, збираються разом для досягнення своїх взаємних цілей, цілей та спільних цінностей | ||||
| компрометуючий стиль | За словами Рагіма, Антоніоні та Псеніцької, підхід до конфлікту характеризується взаємною жертвою у прагненні до результатів, які можуть прийняти всі члени групи. | ||||
| компрометуючий стиль | За словами Рагіма, Антоніоні та Псеніцької, підхід до конфлікту характеризується взаємною жертвою у прагненні до результатів, які можуть прийняти всі члени групи. | ||||
| конфлікт | Виражена боротьба між взаємозалежними сторонами за цілі, які вони сприймають як несумісні, або ресурси, які вони сприймають як недостатні. | ||||
| конфлікт | Виражена боротьба між взаємозалежними сторонами за цілі, які вони сприймають як несумісні, або ресурси, які вони сприймають як недостатні. | ||||
| Конфлікти невірно сприйнятих відмінностей | Конфлікти, які виникають, коли люди помилково інтерпретують дії або емоції один одного. | ||||
| Конфлікти невірно сприйнятих відмінностей | Конфлікти, які виникають, коли люди помилково інтерпретують дії або емоції один одного. | ||||
| Конфлікти процесу | Конфлікти щодо того, як досягти цілей або переслідувати цінності, які члени групи поділяють. Також відомий як «конфлікти завдань». | ||||
| Конфлікти процесу | Конфлікти щодо того, як досягти цілей або переслідувати цінності, які члени групи поділяють. Також відомий як «конфлікти завдань». | ||||
| конфліктів субстанцій | Конфлікти, які спираються на різні погляди на факти і які стосуються питань про те, який вибір зробити в тій чи іншій ситуації. Також відомий як внутрішні конфлікти. | ||||
| конфліктів субстанцій | Конфлікти, які спираються на різні погляди на факти і які стосуються питань про те, який вибір зробити в тій чи іншій ситуації. Також відомий як внутрішні конфлікти. | ||||
| Конфлікти цінностей | Конфлікти, в яких різні сторони або мають абсолютно різні цінності, або ранжують однакові значення в значно іншому порядку. | ||||
| Конфлікти цінностей | Конфлікти, в яких різні сторони або мають абсолютно різні цінності, або ранжують однакові значення в значно іншому порядку. | ||||
| конотативне значення | Значення не часто зустрічається у словнику, але в спільноті користувачів; воно може включати емоційну асоціацію, і може бути індивідуальним або колективним, але не є універсальним. | ||||
| конотативне значення | Значення не часто зустрічається у словнику, але в спільноті користувачів; воно може включати емоційну асоціацію, і може бути індивідуальним або колективним, але не є універсальним. | ||||
| конструктивіст | Модель спілкування, орієнтована на обговорюваний сенс, або спільну мову, при спробі описати спілкування. | ||||
| конструктивіст | Модель спілкування, орієнтована на обговорюваний сенс, або спільну мову, при спробі описати спілкування. | ||||
| контент спільноти | Група людей, які створюють, зберігають і роблять доступними текст, зображення або інші цифрові дані в режимі онлайн, наприклад, відеозаписи на YouTube. | ||||
| контент спільноти | Група людей, які створюють, зберігають і роблять доступними текст, зображення або інші цифрові дані в режимі онлайн, наприклад, відеозаписи на YouTube. | ||||
| Контент-орієнтовані слухачі | Прослуховування спрямоване на специфіку та фактичні елементи дискусії. | ||||
| Контент-орієнтовані слухачі | Прослуховування спрямоване на специфіку та фактичні елементи дискусії. | ||||
| контекст | Включає в себе налаштування, сцену та очікування осіб, які беруть участь. | ||||
| контекст | Включає в себе налаштування, сцену та очікування осіб, які беруть участь. | ||||
| Контекстні правила | Керуйте значенням та вибором слова відповідно до контексту та соціального звичаю. | ||||
| Контекстні правила | Керуйте значенням та вибором слова відповідно до контексту та соціального звичаю. | ||||
| аналіз витрат/вигод | Метод ранжування кожного можливого рішення відповідно до його ймовірного впливу. | ||||
| аналіз витрат/вигод | Метод ранжування кожного можливого рішення відповідно до його ймовірного впливу. | ||||
| підроблені питання | Воююче твердження, яке здається поверхнево питанням, оскільки його кінець знаком питання. | ||||
| підроблені питання | Воююче твердження, яке здається поверхнево питанням, оскільки його кінець знаком питання. | ||||
| божевільне виготовлення | Термін Джорджа Баха за пасивну агресію. | ||||
| божевільне виготовлення | Термін Джорджа Баха за пасивну агресію. | ||||
| план кризових комунікацій | Підготовлений сценарій документа, який організовує інформацію в обов'язки і лінії зв'язку перед подією. | ||||
| план кризових комунікацій | Підготовлений сценарій документа, який організовує інформацію в обов'язки і лінії зв'язку перед подією. | ||||
| парадигма критичних теорій | Набір теорій, який прагне визначити, як гніт здійснюється через спілкування, а потім змінити цей процес на благо тих, хто пригноблений. | ||||
| парадигма критичних теорій | Набір теорій, який прагне визначити, як гніт здійснюється через спілкування, а потім змінити цей процес на благо тих, хто пригноблений. | ||||
| прийняття рішень | Процес вибору серед варіантів і приходу до посади, судження або дії. | ||||
| прийняття рішень | Процес вибору серед варіантів і приходу до посади, судження або дії. | ||||
| десклейт керівництво | Ефективний лідер повинен бути на палубі корабля, взаємодіючи та дізнаючись, які виклики, сильні сторони, слабкі сторони та можливості присутні, підкреслюючи як орієнтацію на завдання, так і відносини. | ||||
| десклейт керівництво | Ефективний лідер повинен бути на палубі корабля, взаємодіючи та дізнаючись, які виклики, сильні сторони, слабкі сторони та можливості присутні, підкреслюючи як орієнтацію на завдання, так і відносини. | ||||
| Захисне прослуховування | Тлумачення більшої або більшої частини висловлювань іншої людини як особисті напади. | ||||
| Захисне прослуховування | Тлумачення більшої або більшої частини висловлювань іншої людини як особисті напади. | ||||
| делегатор | Лідер, який прагне запобігти або управляти конфліктом, передаючи відповідальність за деякі свої завдання іншим в групі або організації. | ||||
| делегатор | Лідер, який прагне запобігти або управляти конфліктом, передаючи відповідальність за деякі свої завдання іншим в групі або організації. | ||||
| дорадча асамблея | Будь-яка формальна група, яка розглядає варіанти і досягає рішень. | ||||
| дорадча асамблея | Будь-яка формальна група, яка розглядає варіанти і досягає рішень. | ||||
| Демократія | Політична система або форма правління, що сприяє залученню особистості. | ||||
| Демократія | Політична система або форма правління, що сприяє залученню особистості. | ||||
| демократичний лідер | Особа обирається групою, щоб служити її лідером. | ||||
| демократичний лідер | Особа обирається групою, щоб служити її лідером. | ||||
| демократичне керівництво | Стиль лідерства, в якому лідер розподіляє відповідальність і розділяє владу з членами групи. | ||||
| демократичне керівництво | Стиль лідерства, в якому лідер розподіляє відповідальність і розділяє владу з членами групи. | ||||
| Демократи | За словами Вільяма Шутца, людини, яка збалансовано збирає та ділиться інформацією, щоб придбати почуття контролю як частина групи. | ||||
| Демократи | За словами Вільяма Шутца, людини, яка збалансовано збирає та ділиться інформацією, щоб придбати почуття контролю як частина групи. | ||||
| Демократи | Люди, які поділяють потребу в контролі між індивідом і групою. | ||||
| Демократи | Люди, які поділяють потребу в контролі між індивідом і групою. | ||||
| заперечення | Здатність теорії бути спростована в світлі доказів. | ||||
| заперечення | Здатність теорії бути спростована в світлі доказів. | ||||
| відхилятися | Той, хто відрізняється якимось важливим чином від решти групи. | ||||
| відхилятися | Той, хто відрізняється якимось важливим чином від решти групи. | ||||
| відхиляється | Той, хто відрізняється якимось важливим чином від решти групи. | ||||
| відхиляється | Той, хто відрізняється якимось важливим чином від решти групи. | ||||
| діалогічне прослуховування | Стюарт і Томас ім'я за ідеальну поведінку прослуховування, включаючи чотири активні, чуйні якості. | ||||
| діалогічне прослуховування | Стюарт і Томас ім'я за ідеальну поведінку прослуховування, включаючи чотири активні, чуйні якості. | ||||
| Пряма агресія | За словами Адлера і Родмана, конфліктний стиль, що передбачає навмисні словесні або невербальні напади на інших людей. | ||||
| Пряма агресія | За словами Адлера і Родмана, конфліктний стиль, що передбачає навмисні словесні або невербальні напади на інших людей. | ||||
| домінуючий стиль | За словами Рагіма, Антоніоні та Псеніцької, безпрограшний підхід до конфлікту, в якому людина намагається змусити інших прийняти свою позицію. | ||||
| домінуючий стиль | За словами Рагіма, Антоніоні та Псеніцької, безпрограшний підхід до конфлікту, в якому людина намагається змусити інших прийняти свою позицію. | ||||
| Подвійний спік | Навмисне використання слів для маскування, затемнення або зміни значення. | ||||
| Подвійний спік | Навмисне використання слів для маскування, затемнення або зміни значення. | ||||
| діадичний ефект | Очікування, що коли ми розкриємо щось про себе, інші дадуть відповідь взаємністю. | ||||
| діадичний ефект | Очікування, що коли ми розкриємо щось про себе, інші дадуть відповідь взаємністю. | ||||
| его інвестиції | Особиста, емоційна прихильність ідеї чи способу дій у конфлікті. | ||||
| его інвестиції | Особиста, емоційна прихильність ідеї чи способу дій у конфлікті. | ||||
| емблема | Невербальний жест, який несе певний сенс, і може замінити або посилити слова. | ||||
| емблема | Невербальний жест, який несе певний сенс, і може замінити або посилити слова. | ||||
| виник лідер | Індивід, який переростає в лідерську роль, часто з необхідності. | ||||
| виник лідер | Індивід, який переростає в лідерську роль, часто з необхідності. | ||||
| Емпатичне прослуховування | Прослуховування як буквального, так і неявного значення в повідомленні. | ||||
| Емпатичне прослуховування | Прослуховування як буквального, так і неявного значення в повідомленні. | ||||
| емпіричні закони парадигми | Сукупність теорій, заснованих на переконанні, що універсальні закони регулюють взаємодію людини. | ||||
| емпіричні закони парадигми | Сукупність теорій, заснованих на переконанні, що універсальні закони регулюють взаємодію людини. | ||||
| навколишнє середовище | Атмосфера, фізична і психологічна, де ви відправляєте і отримуєте повідомлення. | ||||
| навколишнє середовище | Атмосфера, фізична і психологічна, де ви відправляєте і отримуєте повідомлення. | ||||
| Навколишнє середовище | Включає фізичні та психологічні аспекти комунікативного контексту. | ||||
| Навколишнє середовище | Включає фізичні та психологічні аспекти комунікативного контексту. | ||||
| рівноважний | Здатний врівноважувати різні, а іноді і конфліктуючі сили, щоб підтримувати безперервний рух в обраному напрямку. | ||||
| рівноважний | Здатний врівноважувати різні, а іноді і конфліктуючі сили, щоб підтримувати безперервний рух в обраному напрямку. | ||||
| ескалаторна спіраль | Процес, який підсилює себе і тим самим постійно збільшується в інтенсивності. | ||||
| ескалаторна спіраль | Процес, який підсилює себе і тим самим постійно збільшується в інтенсивності. | ||||
| Етноцентризм | Тенденція розглядати інші культури як поступаються власній. | ||||
| Етноцентризм | Тенденція розглядати інші культури як поступаються власній. | ||||
| евфемізм | Передбачає заміну прийнятного слова образливим, суперечливим або неприйнятним, яке передає той самий або подібний сенс. | ||||
| евфемізм | Передбачає заміну прийнятного слова образливим, суперечливим або неприйнятним, яке передає той самий або подібний сенс. | ||||
| екс-член | Особа, яка більше не належить до групи. | ||||
| екс-член | Особа, яка більше не належить до групи. | ||||
| екс-член | Особа, яка більше не належить до групи. | ||||
| екс-член | Особа, яка більше не належить до групи. | ||||
| Теорія очікуваності | Теорія процесу мотивації Віктора Врума, яка стверджує, що люди мотивовані вести себе, виходячи з того, чи вірять вони, що винагорода настане, чи звертається винагорода до них і чи вірять вони, що можуть заробити винагороду. | ||||
| Теорія очікуваності | Теорія процесу мотивації Віктора Врума, яка стверджує, що люди мотивовані вести себе, виходячи з того, чи вірять вони, що винагорода настане, чи звертається винагорода до них і чи вірять вони, що можуть заробити винагороду. | ||||
| явні норми | Норми виражаються відверто в письмовій або усній формі. | ||||
| явні норми | Норми виражаються відверто в письмовій або усній формі. | ||||
| Стратегії збереження обличчя | Повідомлення або заяви, що захищають довіру і окремі повідомлення від месенджера. | ||||
| Стратегії збереження обличчя | Повідомлення або заяви, що захищають довіру і окремі повідомлення від месенджера. | ||||
| Прослуховування особою | Приділяючи значну увагу термінології в повідомленні оратора, але мало уваги намірам чи почуттям. | ||||
| Прослуховування особою | Приділяючи значну увагу термінології в повідомленні оратора, але мало уваги намірам чи почуттям. | ||||
| Зворотній зв'язок | Повідомлення, які приймач надсилає назад до джерела. | ||||
| Зворотній зв'язок | Повідомлення, які приймач надсилає назад до джерела. | ||||
| Зворотній зв'язок | Спілкування з іншою особою або особами у відповідь на повідомлення або щодо враження, яке ви маєте про особу (и). | ||||
| Зворотній зв'язок | Спілкування з іншою особою або особами у відповідь на повідомлення або щодо враження, яке ви маєте про особу (и). | ||||
| Формувальне оцінювання | Рішення суду відносно процесу, який ведеться до його завершення. | ||||
| Формувальне оцінювання | Рішення суду відносно процесу, який ведеться до його завершення. | ||||
| модель тертя | Погляд на конфлікт, який розглядає його як природний і керований побічний продукт діяльності будь-якої групи. | ||||
| модель тертя | Погляд на конфлікт, який розглядає його як природний і керований побічний продукт діяльності будь-якої групи. | ||||
| Повні члени | Індивід, який є відомою величиною, знайомий з нормами групи і відчуває себе вільно висловлювати думки. | ||||
| Повні члени | Індивід, який є відомою величиною, знайомий з нормами групи і відчуває себе вільно висловлювати думки. | ||||
| Повні члени | Індивід, який є відомою величиною, знайомий з нормами групи і відчуває себе вільно висловлювати думки. | ||||
| Повні члени | Індивід, який є відомою величиною, знайомий з нормами групи і відчуває себе вільно висловлювати думки. | ||||
| функціональне лідерство | Лідерство, яке зосередилося на поведінці, яка відповідає потребам та допомагає групі досягти своїх цілей. | ||||
| функціональне лідерство | Лідерство, яке зосередилося на поведінці, яка відповідає потребам та допомагає групі досягти своїх цілей. | ||||
| глобальне село | Характеризується інформаційно-транспортними технологіями, які скорочують час і простір, необхідний для взаємодії. | ||||
| глобальне село | Характеризується інформаційно-транспортними технологіями, які скорочують час і простір, необхідний для взаємодії. | ||||
| Теорія цілей | Теорія процесу мотивації, що складається з семи кроків, за допомогою яких люди діють, щоб визначити і переслідувати цілі. | ||||
| Теорія цілей | Теорія процесу мотивації, що складається з семи кроків, за допомогою яких люди діють, щоб визначити і переслідувати цілі. | ||||
| групи | Три або більше осіб, які пов'язані, взаємодіють або співпрацюють у сімейному, соціальному або робочому контексті. | ||||
| групи | Три або більше осіб, які пов'язані, взаємодіють або співпрацюють у сімейному, соціальному або робочому контексті. | ||||
| Групове спілкування | Динамічний процес, коли невелика кількість людей бере участь в розмові. | ||||
| Групове спілкування | Динамічний процес, коли невелика кількість людей бере участь в розмові. | ||||
| Групове спілкування | Обмін інформацією з тими, хто схожий культурно, лінгвістично та/або географічно. | ||||
| Групове спілкування | Обмін інформацією з тими, хто схожий культурно, лінгвістично та/або географічно. | ||||
| фасилітація групи | У групах, щоб зробити роботу легше або менш складною; щоб допомогти досягти зростання. | ||||
| фасилітація групи | У групах, щоб зробити роботу легше або менш складною; щоб допомогти досягти зростання. | ||||
| групові норми | Звичаї, стандарти та поведінкові очікування, які виникають як групові форми. | ||||
| групові норми | Звичаї, стандарти та поведінкові очікування, які виникають як групові форми. | ||||
| групові норми | Правила або керівні принципи, які відображають очікування щодо того, як члени групи повинні діяти та взаємодіяти. | ||||
| групові норми | Правила або керівні принципи, які відображають очікування щодо того, як члени групи повинні діяти та взаємодіяти. | ||||
| Групова соціалізація | Розвиток міжособистісних відносин в груповому контексті. | ||||
| Групова соціалізація | Розвиток міжособистісних відносин в груповому контексті. | ||||
| Групове мислення | Єдиний погляд або підхід, прийнятий групою, який може виникнути з бажання членів відповідати і бути затвердженим, і які члени протистоять відмові навіть при представленні розумних протилежних доказів. | ||||
| Групове мислення | Єдиний погляд або підхід, прийнятий групою, який може виникнути з бажання членів відповідати і бути затвердженим, і які члени протистоять відмові навіть при представленні розумних протилежних доказів. | ||||
| Групове мислення | Схильність приймати ідеї та дії групи всупереч індивідуальним занепокоєнням. | ||||
| Групове мислення | Схильність приймати ідеї та дії групи всупереч індивідуальним занепокоєнням. | ||||
| куні-мішковини | Уявну сумку, яку ми всі носимо, в яку з часом поміщаємо невирішені конфлікти або образи. | ||||
| куні-мішковини | Уявну сумку, яку ми всі носимо, в яку з часом поміщаємо невирішені конфлікти або образи. | ||||
| тактильних | Дотик у спілкуванні взаємодії. | ||||
| тактильних | Дотик у спілкуванні взаємодії. | ||||
| гомеостаз | Стан рівноваги або рівноваги всередині системи або групи. | ||||
| гомеостаз | Стан рівноваги або рівноваги всередині системи або групи. | ||||
| парадигма людських правил | Набір теорій, заснованих на ідеї, що люди цілеспрямовано конструюють, а потім дотримуються правил їх взаємодії. | ||||
| парадигма людських правил | Набір теорій, заснованих на ідеї, що люди цілеспрямовано конструюють, а потім дотримуються правил їх взаємодії. | ||||
| модель ХУР'Є | Модель процесу прослуховування, що включає слух, розуміння, запам'ятовування, інтерпретацію, оцінку та реагування. | ||||
| модель ХУР'Є | Модель процесу прослуховування, що включає слух, розуміння, запам'ятовування, інтерпретацію, оцінку та реагування. | ||||
| Гігієна | У двофакторній теорії Герцберга фактори, які не створюють задоволення, коли вони присутні, але які призводять до невдоволення, якщо вони відсутні. | ||||
| Гігієна | У двофакторній теорії Герцберга фактори, які не створюють задоволення, коли вони присутні, але які призводять до невдоволення, якщо вони відсутні. | ||||
| Ілюзія продуктивності групи | Тенденція членів оцінювати якість продукції своїх груп як вищу, ніж вони є насправді. | ||||
| Ілюзія продуктивності групи | Тенденція членів оцінювати якість продукції своїх груп як вищу, ніж вони є насправді. | ||||
| неявні норми | Норми, які не обговорюються і не виражаються в письмовій або усній формі. | ||||
| неявні норми | Норми, які не обговорюються і не виражаються в письмовій або усній формі. | ||||
| неявна культура правил | Правила часто розуміються і передаються невербально. | ||||
| неявна культура правил | Правила часто розуміються і передаються невербально. | ||||
| добросовісно | Серйозно і чесно, як при прийнятті рішень або конфліктній ситуації. | ||||
| добросовісно | Серйозно і чесно, як при прийнятті рішень або конфліктній ситуації. | ||||
| індивідуалістичні культури | Ця культура цінує індивідуальну свободу і особисту незалежність. | ||||
| індивідуалістичні культури | Ця культура цінує індивідуальну свободу і особисту незалежність. | ||||
| інституційна пам'ять | Спільні спогади між членами групи, які можуть бути записані або не зафіксовані у фізичній формі, про минуле групи. | ||||
| інституційна пам'ять | Спільні спогади між членами групи, які можуть бути записані або не зафіксовані у фізичній формі, про минуле групи. | ||||
| Утеплене прослуховування | Беручи у відповідь на все, що говорить оратор, крім того, що неприємно слухачеві. | ||||
| Утеплене прослуховування | Беручи у відповідь на все, що говорить оратор, крім того, що неприємно слухачеві. | ||||
| інтегруючи стиль | За словами Рагіма, Антоніоні та Псеніцької, практика відкритості та бажання обмінюватися інформацією та вирішувати конфлікт у прийнятний для всіх спосіб. | ||||
| інтегруючи стиль | За словами Рагіма, Антоніоні та Псеніцької, практика відкритості та бажання обмінюватися інформацією та вирішувати конфлікт у прийнятний для всіх спосіб. | ||||
| інтеграція | Об'єднання різноманітних елементів особистості в нову і більш єдину форму. | ||||
| інтеграція | Об'єднання різноманітних елементів особистості в нову і більш єдину форму. | ||||
| інтелектуальна гостинність | Термін Джона Дьюї за активну позицію вітати нові точки зору. | ||||
| інтелектуальна гостинність | Термін Джона Дьюї за активну позицію вітати нові точки зору. | ||||
| Норми взаємодії | Норми, які визначають, як люди спілкуються в групі. | ||||
| Норми взаємодії | Норми, які визначають, як люди спілкуються в групі. | ||||
| інтерактивне опитування | Відкрите, відкрите опитування, яке сприяє покращенню взаєморозуміння між членами групи. | ||||
| інтерактивне опитування | Відкрите, відкрите опитування, яке сприяє покращенню взаєморозуміння між членами групи. | ||||
| перешкоди | Все, що блокує або змінює передбачуване значення повідомлення джерела. | ||||
| перешкоди | Все, що блокує або змінює передбачуване значення повідомлення джерела. | ||||
| внутрішнє оздоблення станів | Думки, почуття і почуття всередині людей. (Біхевіористи вважають, що мотивацію можна пояснити та пропагувати без посилання на внутрішні держави). | ||||
| внутрішнє оздоблення станів | Думки, почуття і почуття всередині людей. (Біхевіористи вважають, що мотивацію можна пояснити та пропагувати без посилання на внутрішні держави). | ||||
| Міжособистісне спілкування | Зазвичай включає двох людей і може варіюватися від інтимних і дуже особистих до формальних і безособових. | ||||
| Міжособистісне спілкування | Зазвичай включає двох людей і може варіюватися від інтимних і дуже особистих до формальних і безособових. | ||||
| Міжособистісне спілкування | Спілкування двох людей. | ||||
| Міжособистісне спілкування | Спілкування двох людей. | ||||
| міжособистісні потреби | Ще одна модель, що характеризує людські потреби, включаючи прихильність, контроль та приналежність. | ||||
| міжособистісні потреби | Ще одна модель, що характеризує людські потреби, включаючи прихильність, контроль та приналежність. | ||||
| внутрішньокультурна комунікація | Спілкування в рамках однієї культури. | ||||
| внутрішньокультурна комунікація | Спілкування в рамках однієї культури. | ||||
| внутрішньоособистісне спілкування | Спілкування з самим собою. | ||||
| внутрішньоособистісне спілкування | Спілкування з самим собою. | ||||
| Внутрішньоособистісне спілкування | Спілкування, яке бере участь одна людина; його часто називають «саморозмовою». | ||||
| Внутрішньоособистісне спілкування | Спілкування, яке бере участь одна людина; його часто називають «саморозмовою». | ||||
| внутрішні винагороди | Нагороди, які виникають зсередини фізичної особи або групи. | ||||
| внутрішні винагороди | Нагороди, які виникають зсередини фізичної особи або групи. | ||||
| жаргон | Спеціальна мова, що використовується людьми в даній професії. Подумайте про те, як медичні працівники говорять один з одним, часто використовуючи скорочення для процедур та ліків. | ||||
| жаргон | Спеціальна мова, що використовується людьми в даній професії. Подумайте про те, як медичні працівники говорять один з одним, часто використовуючи скорочення для процедур та ліків. | ||||
| кінезики | Вивчення рухів тіла. | ||||
| кінезики | Вивчення рухів тіла. | ||||
| лідер «лайсез-феар» | Індивід, який практикує стиль лідерства «живи і дай жити». | ||||
| лідер «лайсез-феар» | Індивід, який практикує стиль лідерства «живи і дай жити». | ||||
| Лідерство у справах | Стиль керівництва «живи і дай жити»; готовність дозволити людям в групі вести себе так, як вони хочуть. | ||||
| Лідерство у справах | Стиль керівництва «живи і дай жити»; готовність дозволити людям в групі вести себе так, як вони хочуть. | ||||
| закони | Наведено опис явищ, що визначає рівномірні причинно-наслідкові зв'язки, які є істинними за обмежених, визначених обставин. | ||||
| закони | Наведено опис явищ, що визначає рівномірні причинно-наслідкові зв'язки, які є істинними за обмежених, визначених обставин. | ||||
| лідер як тренер | Індивідуальний, який виступає викладачем, мотиватором та зберігачем цілей групи. | ||||
| лідер як тренер | Індивідуальний, який виступає викладачем, мотиватором та зберігачем цілей групи. | ||||
| лідер як диригент | Центральна роль об'єднання людей для спільної мети. | ||||
| лідер як диригент | Центральна роль об'єднання людей для спільної мети. | ||||
| лідер як технік | Виникає тоді, коли у керівника є навички, яких немає у інших. | ||||
| лідер як технік | Виникає тоді, коли у керівника є навички, яких немає у інших. | ||||
| Лідерство | Уміння ефективно формулювати і реалізовувати план дій виходячи з контексту. | ||||
| Лідерство | Уміння ефективно формулювати і реалізовувати план дій виходячи з контексту. | ||||
| Бережливе медіа | Медіа, які залежать виключно від письмового спілкування і не можуть легко передати невербальні комунікаційні сигнали. | ||||
| Бережливе медіа | Медіа, які залежать виключно від письмового спілкування і не можуть легко передати невербальні комунікаційні сигнали. | ||||
| матеріально-технічного | Рутина в природі (застосовується до основних елементів та міркувань того, як працює організація або процес). | ||||
| матеріально-технічного | Рутина в природі (застосовується до основних елементів та міркувань того, як працює організація або процес). | ||||
| основний рух | Початкова форма пропозиції, запропонована членом групи, до і незалежно від будь-яких змін. | ||||
| основний рух | Початкова форма пропозиції, запропонована членом групи, до і незалежно від будь-яких змін. | ||||
| Учасники маргінальної групи | Індивід, який дивиться поза групою для виконання особистих потреб. | ||||
| Учасники маргінальної групи | Індивід, який дивиться поза групою для виконання особистих потреб. | ||||
| Учасники маргінальної групи | Індивід, який дивиться поза групою для виконання особистих потреб. | ||||
| Учасники маргінальної групи | Індивід, який дивиться поза групою для виконання особистих потреб. | ||||
| мешапи | Зміни цифрового контенту означали когось принизити. | ||||
| мешапи | Зміни цифрового контенту означали когось принизити. | ||||
| Ієрархія потреб Маслоу | Модель, що характеризує потреби людини від найосновніших (фізичних) до найскладніших (естетична оцінка). | ||||
| Ієрархія потреб Маслоу | Модель, що характеризує потреби людини від найосновніших (фізичних) до найскладніших (естетична оцінка). | ||||
| Масова комунікація | Передбачає відправку єдиного повідомлення групі. | ||||
| Масова комунікація | Передбачає відправку єдиного повідомлення групі. | ||||
| обмін матеріалами | Передача винагороди туди і назад між членами групи. | ||||
| обмін матеріалами | Передача винагороди туди і назад між членами групи. | ||||
| матріархальне керівництво | Лідерство, в якому жінки здійснюють основний вплив замість чоловіків на те, як функціонують цілі суспільства та групи всередині них. | ||||
| матріархальне керівництво | Лідерство, в якому жінки здійснюють основний вплив замість чоловіків на те, як функціонують цілі суспільства та групи всередині них. | ||||
| значення | Те, чим ми ділимося через спілкування. | ||||
| значення | Те, чим ми ділимося через спілкування. | ||||
| меритократії | Система, в якій люди отримують статус, маючи свої таланти визнані та винагороджені. | ||||
| меритократії | Система, в якій люди отримують статус, маючи свої таланти визнані та винагороджені. | ||||
| повідомлення | Стимул або сенс, вироблений джерелом для приймача або аудиторії. | ||||
| повідомлення | Стимул або сенс, вироблений джерелом для приймача або аудиторії. | ||||
| мікрогрупа | Невелика незалежна група, яка має зв'язок, приналежність або асоціацію з більшою групою. | ||||
| мікрогрупа | Невелика незалежна група, яка має зв'язок, приналежність або асоціацію з більшою групою. | ||||
| монохроматичний час | Перебоїв потрібно уникати, і все має свій певний час. | ||||
| монохроматичний час | Перебоїв потрібно уникати, і все має свій певний час. | ||||
| природа проти виховання | Питання про те, наскільки людська поведінка викликана біологічними факторами і наскільки з них виникає з особливостей навколишнього середовища. | ||||
| природа проти виховання | Питання про те, наскільки людська поведінка викликана біологічними факторами і наскільки з них виникає з особливостей навколишнього середовища. | ||||
| неофобів | Особи, які прагнуть уникати або протистояти новим речам. | ||||
| неофобів | Особи, які прагнуть уникати або протистояти новим речам. | ||||
| новий учасник групи | Індивід, який все ще вивчає норми і правила групи. | ||||
| новий учасник групи | Індивід, який все ще вивчає норми і правила групи. | ||||
| новий учасник групи | Індивід, який все ще вивчає норми і правила групи. | ||||
| новий учасник групи | Індивід, який все ще вивчає норми і правила групи. | ||||
| ненатвердження | На думку Адлера і Родмана, стиль конфлікту відзначається невмінням або небажанням самовиражатися. | ||||
| ненатвердження | На думку Адлера і Родмана, стиль конфлікту відзначається невмінням або небажанням самовиражатися. | ||||
| Невербальна комунікація | Процес передачі повідомлення без використання слів. | ||||
| Невербальна комунікація | Процес передачі повідомлення без використання слів. | ||||
| нормування стадія | Час, коли група встановлює норми, або неформальні правила, для поведінки та взаємодії. | ||||
| нормування стадія | Час, коли група встановлює норми, або неформальні правила, для поведінки та взаємодії. | ||||
| нормування стадія | Час, коли група встановлює норми, або неформальні правила, для поведінки та взаємодії. | ||||
| нормування стадія | Час, коли група встановлює норми, або неформальні правила, для поведінки та взаємодії. | ||||
| НОСТУСО | Методика забезпечення участі всіх членів групи в її обговореннях. | ||||
| НОСТУСО | Методика забезпечення участі всіх членів групи в її обговореннях. | ||||
| об'єкт-адаптер | Використання об'єкта за призначенням, відмінним від його передбачуваного дизайну. | ||||
| об'єкт-адаптер | Використання об'єкта за призначенням, відмінним від його передбачуваного дизайну. | ||||
| зобов'язуючий стиль | За словами Рагіма, Антоніоні та Псеніцької, практика мінімізації точок різниці в конфлікті, щоб намагатися задовольнити потреби інших. | ||||
| зобов'язуючий стиль | За словами Рагіма, Антоніоні та Псеніцької, практика мінімізації точок різниці в конфлікті, щоб намагатися задовольнити потреби інших. | ||||
| можливість вартість | Втрата потенційного виграшу від інших альтернатив при виборі будь-якого одного варіанту. | ||||
| можливість вартість | Втрата потенційного виграшу від інших альтернатив при виборі будь-якого одного варіанту. | ||||
| організаційна пам'ять | Механізм у цифровій або друкованій формі для зберігання інформації про діяльність групи протягом тривалих періодів. | ||||
| організаційна пам'ять | Механізм у цифровій або друкованій формі для зберігання інформації про діяльність групи протягом тривалих періодів. | ||||
| вийшов з ладу | У парламентському плані недоречний і неприпустимий для подальшого розгляду. | ||||
| вийшов з ладу | У парламентському плані недоречний і неприпустимий для подальшого розгляду. | ||||
| над персоналіями | За словами Вільяма Шутца, того, хто постійно шукає уваги та затвердження. | ||||
| над персоналіями | За словами Вільяма Шутца, того, хто постійно шукає уваги та затвердження. | ||||
| парадигми | Чітка точка зору, що включає теорії, закони та/або узагальнення, які забезпечують основу для розуміння. | ||||
| парадигми | Чітка точка зору, що включає теорії, закони та/або узагальнення, які забезпечують основу для розуміння. | ||||
| Параламова | Включає вербальні та невербальні аспекти мови, які впливають на значення, включаючи тон, інтенсивність, паузу та тишу. | ||||
| Параламова | Включає вербальні та невербальні аспекти мови, які впливають на значення, включаючи тон, інтенсивність, паузу та тишу. | ||||
| парламентарів | Експерт з парламентської процедури. | ||||
| парламентарів | Експерт з парламентської процедури. | ||||
| парламентська процедура | Система правил ведення бізнесу організації способами, які забезпечують послідовність, справедливість та ефективність. | ||||
| парламентська процедура | Система правил ведення бізнесу організації способами, які забезпечують послідовність, справедливість та ефективність. | ||||
| парсимонія | Простота, як і в теорії, яка не містить зайвих елементів. | ||||
| парсимонія | Простота, як і в теорії, яка не містить зайвих елементів. | ||||
| Орієнтовані на людей слухачі | Слухання спрямоване на виявлення та збереження позитивних емоційних особливостей відносин. | ||||
| Орієнтовані на людей слухачі | Слухання спрямоване на виявлення та збереження позитивних емоційних особливостей відносин. | ||||
| перевірка сприйняття | Питання або питання, призначені для того, щоб визначити, чи є тлумачення чужої поведінки точним. | ||||
| перевірка сприйняття | Питання або питання, призначені для того, щоб визначити, чи є тлумачення чужої поведінки точним. | ||||
| виконавські сцени | Час, коли група виконує свій мандат, виконує свою мету та досягає своїх цілей. | ||||
| виконавські сцени | Час, коли група виконує свій мандат, виконує свою мету та досягає своїх цілей. | ||||
| виконавські сцени | Час, коли група виконує свій мандат, виконує свою мету та досягає своїх цілей. | ||||
| виконавські сцени | Час, коли група виконує свій мандат, виконує свою мету та досягає своїх цілей. | ||||
| особиста фізична особа | Людина, яка вражає здоровий баланс з точки зору взаємодії людини. | ||||
| особиста фізична особа | Людина, яка вражає здоровий баланс з точки зору взаємодії людини. | ||||
| особистий простір | «Бульбашка» простору, що оточує кожного індивідуума. | ||||
| особистий простір | «Бульбашка» простору, що оточує кожного індивідуума. | ||||
| плоп | Обговорення, в якому члени групи висловлюють погляди та визначають альтернативу, але не приймають рішення та не вживають жодних дій. | ||||
| плоп | Обговорення, в якому члени групи висловлюють погляди та визначають альтернативу, але не приймають рішення та не вживають жодних дій. | ||||
| Поліхроматичний час | Більш текучий підхід до планування часу, де можна зробити кілька речей одночасно, і кожна може мати різний рівень важливості та терміновості. | ||||
| Поліхроматичний час | Більш текучий підхід до планування часу, де можна зробити кілька речей одночасно, і кожна може мати різний рівень важливості та терміновості. | ||||
| постдикція | Інтерпретація конкретних минулих явищ, що пояснює, чому вони повинні відбутися так, як вони це зробили. | ||||
| постдикція | Інтерпретація конкретних минулих явищ, що пояснює, чому вони повинні відбутися так, як вони це зробили. | ||||
| потенційний член | Особа, яка має право приєднатися до групи, але ще не приєднався. | ||||
| потенційний член | Особа, яка має право приєднатися до групи, але ще не приєднався. | ||||
| потенційний член | Особа, яка має право приєднатися до групи, але ще не приєднався. | ||||
| потенційний член | Особа, яка має право приєднатися до групи, але ще не приєднався. | ||||
| точні слова | Слова, які малюють максимально яскраву і точну уявну картину для вашої групи. | ||||
| точні слова | Слова, які малюють максимально яскраву і точну уявну картину для вашої групи. | ||||
| теорія прогнозованої вартості результату | Запевняє, що ми не тільки хочемо зменшити невизначеність, ми також хочемо максимізувати нашу можливу вигоду від асоціації. | ||||
| теорія прогнозованої вартості результату | Запевняє, що ми не тільки хочемо зменшити невизначеність, ми також хочемо максимізувати нашу можливу вигоду від асоціації. | ||||
| вагітна пауза | Мовчання між словесними повідомленнями, сповнене сенсу. | ||||
| вагітна пауза | Мовчання між словесними повідомленнями, сповнене сенсу. | ||||
| Упередження | Негативне упереджене судження або думка, яка керує поведінкою або соціальною поведінкою. | ||||
| Упередження | Негативне упереджене судження або думка, яка керує поведінкою або соціальною поведінкою. | ||||
| Процедурно-орієнтовані норми | Норми, які визначають, як функціонує група. | ||||
| Процедурно-орієнтовані норми | Норми, які визначають, як функціонує група. | ||||
| процес | Динамічна діяльність, яку важко описати, оскільки вона змінюється. | ||||
| процес | Динамічна діяльність, яку важко описати, оскільки вона змінюється. | ||||
| Теорії процесів | Теорії мотивації, які аналізують взаємодію факторів, що мотивують поведінку. | ||||
| Теорії процесів | Теорії мотивації, які аналізують взаємодію факторів, що мотивують поведінку. | ||||
| проксеміки | Вивчення використання людиною простору і відстані в спілкуванні. | ||||
| проксеміки | Вивчення використання людиною простору і відстані в спілкуванні. | ||||
| проксеміки | Вивчення того, як використання людьми простору впливає на взаємодію і сенс. | ||||
| проксеміки | Вивчення того, як використання людьми простору впливає на взаємодію і сенс. | ||||
| псевдо-прослуховування | Здається, слухають, але насправді не роблять цього. | ||||
| псевдо-прослуховування | Здається, слухають, але насправді не роблять цього. | ||||
| публічна комунікація | Спілкування, в якому одна людина говорить або пише повідомлення групі людей. | ||||
| публічна комунікація | Спілкування, в якому одна людина говорить або пише повідомлення групі людей. | ||||
| швидкі перемоги | Прості, неспірні питання, на які можна легко відповісти на початку зустрічі, щоб запропонувати її учасникам відчуття єдності та напряму. | ||||
| швидкі перемоги | Прості, неспірні питання, на які можна легко відповісти на початку зустрічі, щоб запропонувати її учасникам відчуття єдності та напряму. | ||||
| Расистська мова | Дискримінує представників певної раси чи етнічної групи. | ||||
| Расистська мова | Дискримінує представників певної раси чи етнічної групи. | ||||
| приймач | Отримує повідомлення від джерела, аналізуючи і інтерпретуючи повідомлення способами, як призначеними, так і ненавмисними джерелом. | ||||
| приймач | Отримує повідомлення від джерела, аналізуючи і інтерпретуючи повідомлення способами, як призначеними, так і ненавмисними джерелом. | ||||
| Регулятори | Невербальний вираз, який контролює, заохочує або перешкоджає взаємодії. | ||||
| Регулятори | Невербальний вираз, який контролює, заохочує або перешкоджає взаємодії. | ||||
| етап армування | Характеризується афірмаціями і заявами про згоду або підтримку поставленого завдання або дій. | ||||
| етап армування | Характеризується афірмаціями і заявами про згоду або підтримку поставленого завдання або дій. | ||||
| реляційні контракти | Неформальні заяви про знання та інші сильні сторони, які учасники групи зобов'язуються внести свій внесок у роботу групи. | ||||
| реляційні контракти | Неформальні заяви про знання та інші сильні сторони, які учасники групи зобов'язуються внести свій внесок у роботу групи. | ||||
| Конфлікти відносин | Конфлікти, які включають его людей і почуття власної гідності. | ||||
| Конфлікти відносин | Конфлікти, які включають его людей і почуття власної гідності. | ||||
| риторичні теорії парадигма | Набір теорій, який фокусується на тому, як символи впливають на людей. | ||||
| риторичні теорії парадигма | Набір теорій, який фокусується на тому, як символи впливають на людей. | ||||
| обряди посвячення | Вони позначають перехід ролі або статусу індивіда всередині групи. | ||||
| обряди посвячення | Вони позначають перехід ролі або статусу індивіда всередині групи. | ||||
| вторинні групи | Групи, які відповідають деяким, але не всім, потребам людей. | ||||
| вторинні групи | Групи, які відповідають деяким, але не всім, потребам людей. | ||||
| Вибіркове прослуховування | Слухати тільки ті частини чужого спілкування, які особисто важливі для слухача. | ||||
| Вибіркове прослуховування | Слухати тільки ті частини чужого спілкування, які особисто важливі для слухача. | ||||
| Егоцентричні ролі | Включає егоцентричні поведінки, які привертають увагу до особистості, а не групи, і відволікають або порушують динаміку групи. | ||||
| Егоцентричні ролі | Включає егоцентричні поведінки, які привертають увагу до особистості, а не групи, і відволікають або порушують динаміку групи. | ||||
| самоконцепція | Ваше почуття себе і усвідомлення того, ким ви є. | ||||
| самоконцепція | Ваше почуття себе і усвідомлення того, ким ви є. | ||||
| Саморозкриття | Інформацію, думки чи почуття ми розповідаємо іншим про себе, що вони інакше не знали б. | ||||
| Саморозкриття | Інформацію, думки чи почуття ми розповідаємо іншим про себе, що вони інакше не знали б. | ||||
| Саморозкриття | Навмисне донесення інформації про себе оточуючим. | ||||
| Саморозкриття | Навмисне донесення інформації про себе оточуючим. | ||||
| Семантичні правила | Керуйте значенням слів і способами їх тлумачення. | ||||
| Семантичні правила | Керуйте значенням слів і способами їх тлумачення. | ||||
| взаємність відправника-одержувача | Взаємний обов'язок спікерів і слухачів створювати і розуміти сенс разом. | ||||
| взаємність відправника-одержувача | Взаємний обов'язок спікерів і слухачів створювати і розуміти сенс разом. | ||||
| почуття прогресу | Відчуття, що людина або група щось робить. | ||||
| почуття прогресу | Відчуття, що людина або група щось робить. | ||||
| сексистська мова | Використовує стать як дискримінаційний фактор. | ||||
| сексистська мова | Використовує стать як дискримінаційний фактор. | ||||
| обмін | Робити щось разом з одним або декількома іншими людьми. | ||||
| обмін | Робити щось разом з одним або декількома іншими людьми. | ||||
| покажчики | Повідомлення про хронологічні етапи зустрічі - наприклад, «У нас залишилося 25 хвилин, і ми ще не вирішили, хто поговорить з професором, щоб запитати про продовження нашого завдання». | ||||
| покажчики | Повідомлення про хронологічні етапи зустрічі - наприклад, «У нас залишилося 25 хвилин, і ми ще не вирішили, хто поговорить з професором, щоб запитати про продовження нашого завдання». | ||||
| спрощений стандартний порядок ведення бізнесу | Основні сегменти бізнесу групи на зустрічі, згідно з Правилами порядку Роберта. | ||||
| спрощений стандартний порядок ведення бізнесу | Основні сегменти бізнесу групи на зустрічі, згідно з Правилами порядку Роберта. | ||||
| Ситуаційне лідерство | Лідерство адаптовано до конкретного контексту, і саме керівництво залежить від ситуації, що склалася. | ||||
| Ситуаційне лідерство | Лідерство адаптовано до конкретного контексту, і саме керівництво залежить від ситуації, що склалася. | ||||
| МЛЯВИЙ | Метод, розроблений Ренді Фудзішином для управління конфліктом («SLACK» означає «сидіти, слухати, запитати, йти на компроміс і цілувати»). | ||||
| МЛЯВИЙ | Метод, розроблений Ренді Фудзішином для управління конфліктом («SLACK» означає «сидіти, слухати, запитати, йти на компроміс і цілувати»). | ||||
| Сленг | Використання існуючих або недавно придуманих слів зайняти місце стандартних або традиційних слів з метою додавання нетрадиційного, нестандартного, гумористичного або бунтарського ефекту. | ||||
| Сленг | Використання існуючих або недавно придуманих слів зайняти місце стандартних або традиційних слів з метою додавання нетрадиційного, нестандартного, гумористичного або бунтарського ефекту. | ||||
| соціальний | За словами Вільяма Шутца, індивіда, яка шукає почуття приналежності до групи, дотримуючись балансу між залученням та відходом. | ||||
| соціальний | За словами Вільяма Шутца, індивіда, яка шукає почуття приналежності до групи, дотримуючись балансу між залученням та відходом. | ||||
| соціальний децентрірованіе | Акт відходу від власних думок, щоб спробувати випробувати думки інших. | ||||
| соціальний децентрірованіе | Акт відходу від власних думок, щоб спробувати випробувати думки інших. | ||||
| соціальні зв'язки | Довгострокові зв'язки, засновані на ставленнях, емоційних зв'язках, спільній ідентичності та інших людських спільностях. | ||||
| соціальні зв'язки | Довгострокові зв'язки, засновані на ставленнях, емоційних зв'язках, спільній ідентичності та інших людських спільностях. | ||||
| соціальний лоафінг | Схильність членів великої групи відчувати зменшену особисту відповідальність і покладатися на решту групи для виконання необхідних завдань. | ||||
| соціальний лоафінг | Схильність членів великої групи відчувати зменшену особисту відповідальність і покладатися на решту групи для виконання необхідних завдань. | ||||
| соціальний лоафінг | Тенденція для кожного члена групи приділяти менше енергії на завдання, ніж вона або він поодинці, тому що можна дозволити іншим взяти на себе відповідальність за те, щоб зробити речі. | ||||
| соціальний лоафінг | Тенденція для кожного члена групи приділяти менше енергії на завдання, ніж вона або він поодинці, тому що можна дозволити іншим взяти на себе відповідальність за те, щоб зробити речі. | ||||
| соціальна особа | Людина, яка досягає здорового балансу між відкликанням і постійним центром уваги. | ||||
| соціальна особа | Людина, яка досягає здорового балансу між відкликанням і постійним центром уваги. | ||||
| соціальна присутність | Відчуття перебування в безпосередньому, прямому контакті з іншими людьми, а не віддаленість у часі чи просторі від них. | ||||
| соціальна присутність | Відчуття перебування в безпосередньому, прямому контакті з іншими людьми, а не віддаленість у часі чи просторі від них. | ||||
| соціалізовані | Процес навчання асоціювати, спілкуватися або взаємодіяти всередині групи. | ||||
| соціалізовані | Процес навчання асоціювати, спілкуватися або взаємодіяти всередині групи. | ||||
| соціалізовані | Процес навчання асоціювати, спілкуватися або взаємодіяти всередині групи. | ||||
| соціалізовані | Процес навчання асоціювати, спілкуватися або взаємодіяти всередині групи. | ||||
| джерело | Людина, яка уявляє, створює та надсилає повідомлення. | ||||
| джерело | Людина, яка уявляє, створює та надсилає повідомлення. | ||||
| сценічне заручини | Також відомий як руйнівне прослуховування. Відвідуючи лише мінімально і наполегливо вписуючись, щоб вставляти погляди або висловлювати потреби. | ||||
| сценічне заручини | Також відомий як руйнівне прослуховування. Відвідуючи лише мінімально і наполегливо вписуючись, щоб вставляти погляди або висловлювати потреби. | ||||
| держава питання | Офіційне оголошення голови групи із зазначенням того, що клопотання було подано та відряджено та відкрито для обговорення. | ||||
| держава питання | Офіційне оголошення голови групи із зазначенням того, що клопотання було подано та відряджено та відкрито для обговорення. | ||||
| Статус | Рівень важливості або значущості людини в конкретному середовищі. | ||||
| Статус | Рівень важливості або значущості людини в конкретному середовищі. | ||||
| Норми статусу | Норми, які вказують на ступінь впливу, яким володіють члени. | ||||
| Норми статусу | Норми, які вказують на ступінь впливу, яким володіють члени. | ||||
| статус-кво | (Латинська) речі, якими вони є в даний час; існуючі умови. | ||||
| статус-кво | (Латинська) речі, якими вони є в даний час; існуючі умови. | ||||
| штурм етап | Час боротьби, оскільки члени групи самі з'ясовують свої відмінності. | ||||
| штурм етап | Час боротьби, оскільки члени групи самі з'ясовують свої відмінності. | ||||
| штурм етап | Час боротьби, оскільки члени групи самі з'ясовують свої відмінності. | ||||
| штурм етап | Час боротьби, оскільки члени групи самі з'ясовують свої відмінності. | ||||
| структураліст | Лідер, який намагається керувати конфліктом у групі за своїм складом або структурою. | ||||
| структураліст | Лідер, який намагається керувати конфліктом у групі за своїм складом або структурою. | ||||
| дочірні клопотання | Рух, пов'язаний з основним рухом, або змінити його, або іншим чином змінити його розташування. | ||||
| дочірні клопотання | Рух, пов'язаний з основним рухом, або змінити його, або іншим чином змінити його розташування. | ||||
| Підсумкова оцінка | Рішення суду відносно процесу, що завершився. | ||||
| Підсумкова оцінка | Рішення суду відносно процесу, що завершився. | ||||
| вищим цілям | Цілі, які перевершують цілі окремих осіб у конфлікті і які можуть підписатися всі сторони. | ||||
| вищим цілям | Цілі, які перевершують цілі окремих осіб у конфлікті і які можуть підписатися всі сторони. | ||||
| підтримуюча комунікація | Орієнтується на точки, а не особистості. | ||||
| підтримуюча комунікація | Орієнтується на точки, а не особистості. | ||||
| Синергія | Комбінований ефект великий, ніж проста сума сумарних окремих компонентів в процесі або сутності. | ||||
| Синергія | Комбінований ефект великий, ніж проста сума сумарних окремих компонентів в процесі або сутності. | ||||
| синтаксичні правила | Керуйте порядком слів у реченні. | ||||
| синтаксичні правила | Керуйте порядком слів у реченні. | ||||
| системне мислення | Процес, за допомогою якого члени групи «мислить по-крупному» і довгостроково, уявляючи себе як стійку і органічну сукупність. | ||||
| системне мислення | Процес, за допомогою якого члени групи «мислить по-крупному» і довгостроково, уявляючи себе як стійку і органічну сукупність. | ||||
| Команди | Форма групи, як правило, присвячена виробництву або вирішенню проблем. | ||||
| Команди | Форма групи, як правило, присвячена виробництву або вирішенню проблем. | ||||
| технократичний | Грунтуючись насамперед або виключно на наукових даних та технічній інформації, а не на людських міркуваннях. | ||||
| технократичний | Грунтуючись насамперед або виключно на наукових даних та технічній інформації, а не на людських міркуваннях. | ||||
| Територія | Простір, який ви претендуєте як свій власний, несе відповідальність або готові захищати. | ||||
| Територія | Простір, який ви претендуєте як свій власний, несе відповідальність або готові захищати. | ||||
| Принцип Петра | Думка, що кожен в організації піднімається до свого рівня некомпетентності і що в кінцевому підсумку кожну роль виконує хтось непридатний керувати нею. | ||||
| Принцип Петра | Думка, що кожен в організації піднімається до свого рівня некомпетентності і що в кінцевому підсумку кожну роль виконує хтось непридатний керувати нею. | ||||
| теоретичні парадигми | Сукупність понять, цінностей, припущень і практик, які складають спосіб перегляду реальності. | ||||
| теоретичні парадигми | Сукупність понять, цінностей, припущень і практик, які складають спосіб перегляду реальності. | ||||
| теорія | Набір взаємопов'язаних пропозицій, які дозволяють припустити, чому події відбуваються таким чином, як вони роблять. | ||||
| теорія | Набір взаємопов'язаних пропозицій, які дозволяють припустити, чому події відбуваються таким чином, як вони роблять. | ||||
| Теорія X | Запевняє, що працівники мотивовані своїми основними (низькорівневими) потребами і мають загальну диспозицію проти праці. | ||||
| Теорія X | Запевняє, що працівники мотивовані своїми основними (низькорівневими) потребами і мають загальну диспозицію проти праці. | ||||
| Теорія Y | Розглядає співробітників як амбітних, самоспрямованих і здатних до самомотивації. | ||||
| Теорія Y | Розглядає співробітників як амбітних, самоспрямованих і здатних до самомотивації. | ||||
| Теорія Y | У групах підхід, який передбачає, що члени, як правило, почесні, працьовиті, надійні та кооперативні. | ||||
| Теорія Y | У групах підхід, який передбачає, що члени, як правило, почесні, працьовиті, надійні та кооперативні. | ||||
| Теорія Z | Поєднує елементи як теорії X, так і Y; розглядає працівників як мають високу потребу в підкріпленні та приналежності. | ||||
| Теорія Z | Поєднує елементи як теорії X, так і Y; розглядає працівників як мають високу потребу в підкріпленні та приналежності. | ||||
| Орієнтовані на час слухачі | Прослуховування спрямоване на графіки, терміни та інші часові особливості групи. | ||||
| Орієнтовані на час слухачі | Прослуховування спрямоване на графіки, терміни та інші часові особливості групи. | ||||
| розрахунковий | Модель спілкування, в якій дії відбуваються одночасно. | ||||
| розрахунковий | Модель спілкування, в якій дії відбуваються одночасно. | ||||
| транзакційне лідерство | Біхевіористський підхід до мотивації членів групи, в якому лідери обмінюються нагородами за продуктивність. | ||||
| транзакційне лідерство | Біхевіористський підхід до мотивації членів групи, в якому лідери обмінюються нагородами за продуктивність. | ||||
| трансформаційне лідерство | Лідерство, яке підкреслює бачення, місію, мотивацію та цілі групи чи команди та мотивує їх до виконання завдання або досягнення результату. | ||||
| трансформаційне лідерство | Лідерство, яке підкреслює бачення, місію, мотивацію та цілі групи чи команди та мотивує їх до виконання завдання або досягнення результату. | ||||
| Неприємності в Рівер-Сіті | Термін з мюзиклу «Музична людина», що стосується проблем, що ховаються попереду нічого не підозрює групи чи спільноти. | ||||
| Неприємності в Рівер-Сіті | Термін з мюзиклу «Музична людина», що стосується проблем, що ховаються попереду нічого не підозрює групи чи спільноти. | ||||
| довіра | Опора на цілісність, силу, здатність або надійність людини або речі. | ||||
| довіра | Опора на цілісність, силу, здатність або надійність людини або речі. | ||||
| настанова з двома піцами | Політика Amazon Corporation обмежує членство в своїх командах співробітників кількістю, яку можна годувати двома піцами. | ||||
| настанова з двома піцами | Політика Amazon Corporation обмежує членство в своїх командах співробітників кількістю, яку можна годувати двома піцами. | ||||
| дві третини голосів | Процес прийняття рішення, в якому вдвічі більше виборців повинні схвалити пропозицію, ніж проти неї, щоб пропозиція була прийнята. | ||||
| дві третини голосів | Процес прийняття рішення, в якому вдвічі більше виборців повинні схвалити пропозицію, ніж проти неї, щоб пропозиція була прийнята. | ||||
| одностайність | Стан, при якому ніхто в групі не висловив явно заперечень проти пропозиції або рішення. | ||||
| одностайність | Стан, при якому ніхто в групі не висловив явно заперечень проти пропозиції або рішення. | ||||
| Теорія невизначеності | Держави, що ми вирішили знати більше про інших, з якими ми взаємодіємо, щоб зменшити або вирішити тривогу, пов'язану з невідомим. | ||||
| Теорія невизначеності | Держави, що ми вирішили знати більше про інших, з якими ми взаємодіємо, щоб зменшити або вирішити тривогу, пов'язану з невідомим. | ||||
| Теорія невизначеності | Держави, що ми вирішили знати більше про інших, з якими ми взаємодіємо, щоб зменшити або вирішити тривогу, пов'язану з невідомим. | ||||
| Теорія невизначеності | Держави, що ми вирішили знати більше про інших, з якими ми взаємодіємо, щоб зменшити або вирішити тривогу, пов'язану з невідомим. | ||||
| розуміння | Сприймати, інтерпретувати та співвідносити наше сприйняття та інтерпретацію з тим, що ми вже знаємо. | ||||
| розуміння | Сприймати, інтерпретувати та співвідносити наше сприйняття та інтерпретацію з тим, що ми вже знаємо. | ||||
| в односторонньому порядку | Визначається або виконується однією особою самостійно. | ||||
| в односторонньому порядку | Визначається або виконується однією особою самостійно. | ||||
| універсальні риси лідерства | Думка, що є властиві риси, які можуть бути частиною людини від народження, як в талантах, або набуті навички, які виражають ті вроджені риси, які якось універсальні або постійні в контекстах і культурах. | ||||
| універсальні риси лідерства | Думка, що є властиві риси, які можуть бути частиною людини від народження, як в талантах, або набуті навички, які виражають ті вроджені риси, які якось універсальні або постійні в контекстах і культурах. | ||||
| WII-ФМ | Уявна радіостанція, чиї літери виклику означають «Що в цьому для мене?» | ||||
| WII-ФМ | Уявна радіостанція, чиї літери виклику означають «Що в цьому для мене?» |
