Як зазначається в розділах 1 і 3, довіра як оратора є однією з ваших головних проблем. Серед багатьох голосів ви повинні довести, що ваш вартий уваги. Зробити це можна за допомогою
- використовуючи привабливі наративи,
- мають енергійну доставку, і
- задоволення потреб вашої аудиторії.
Однак основним способом є надання підтримки пунктам, які ви висловлюєте у своїй промові, що ви можете зробити, надаючи докази з інших джерел. Ви знайдете ці ресурси, проводячи дослідження.
Ви маєте доступ до багатьох джерел інформації: книги в друкованому або електронному форматі, веб-сторінки в Інтернеті, статті наукового журналу в базах даних, а також інформація з прямих, первинних джерел за допомогою опитувань та інтерв'ю. З такою кількістю джерел інформаційна грамотність є життєво важливим навиком для дослідників.
Термін «дослідження» є широким, для якого Словник Мерріама-Вебстера (2018) пропонує три основні визначення. Другий, який він перераховує, це:
дослідження або експертиза; особливо: дослідження або експерименти, спрямовані на виявлення та інтерпретацію фактів, перегляд прийнятих теорій або законів у світлі нових фактів, або практичне застосування таких нових або переглянутих теорій або законів.
Третє визначення в Merriam-Webster більш застосовно для цієї глави: «збір інформації про той чи інший предмет».
Перше визначення вище відноситься до первинних досліджень, які залежать від первинних джерел. Термін «первинне джерело» означає «ті джерела, які надають з перших рук звіти про події, практику чи умови», що досліджуються («Що таке первинні джерела», 2006). Саме дослідження йде безпосередньо до джерела (Futteross, 2018).
Наприклад, якщо дослідник психології хотів зрозуміти стресові фактори на військовослужбовців в Афганістані, він може взяти у них інтерв'ю особисто, прочитати повідомлення в блогах чи інші твори військовослужбовців або дати їм опитування з чіткими питаннями щодо їхнього досвіду та проблем. Інформація, зібрана в кожному з цих прикладів, надходила б прямо з «джерела».
Іншим прикладом може бути професор освіти, який хоче зрозуміти, чи текстові повідомлення в класі впливає на навчання студентів. Вона встановлює експеримент з подібними учнями в двох класах, які викладали точно так само. Один клас повинен дотримуватися суворої політики відсутності текстових повідомлень, а інший не має політики щодо текстових повідомлень. Наприкінці семестру вона порівнює результати тестів. Вступаючи в експеримент, вона формулює гіпотезу, або передбачення, який клас буде робити краще на тестах. Її результати підтримають гіпотезу чи ні.
Журналісти, історики, біологи, хіміки, психологи, соціологи та інші проводять первинні дослідження, які є частиною досягнення докторської ступеня в своїй галузі та додавання до того, що називається «базою знань». Для своїх виступів ви також можете використовувати першоджерела. Скажімо, ви хочете зробити переконливу промову, щоб переконати своїх однокласників носити ремені безпеки. Деякі основні відомості, які вам можуть знадобитися для цього:
- скільки людей у класі регулярно не носять ремені безпеки, і
- чому вони вирішили не робити.
Ви могли б провести первинне дослідження і безпосередньо запитати своїх однокласників, чи носять вони ремені безпеки, а якщо ні, то чому б і ні. Таким чином, ви отримуєте інформацію безпосередньо з первинного джерела. (Пізніше в цьому розділі ми розглянемо деякі способи, які ви могли б зробити це ефективно.)
Цілком можливо, що ви отримаєте доступ до опублікованих первинних джерел у своєму дослідженні для цього класу мовлення (і ви обов'язково будете робити це, коли ви прогресуєте у вашій дисципліні). Крім того, і частіше, ви будете використовувати вторинні джерела, а саме статті, книги та веб-сайти, які є компіляціями або інтерпретаціями первинних джерел. З цього опису може здатися, що вторинні джерела поступаються первинним джерелам. Це не так. Погано проведене первинне дослідження не краще якісних вторинних джерел. Який з них ви використовуєте, залежить від нашої мети, теми, аудиторії та контексту. Якщо ви берете участь в дослідженнях бакалаврату в молодшому або старшому році і присутні на конференції, ви очікуєте, що є деякі первинні дослідження. Однак для більшої частини вашої роботи в коледжі ви будете шукати надійні вторинні джерела.
Одним із способів оцінки якості вторинного джерела є перегляд його посилань або бібліографії. Надійне джерело наведе інші джерела, щоб підтвердити свої претензії. Так само добре досліджена мова надасть підтримку його аргументу, використовуючи докази, отримані з надійних джерел. У цьому розділі ми розглянемо дослідження в Інтернеті та способи проведення власних первинних досліджень. Останній розділ покаже, як використовувати ресурси бібліотеки Робертса в Державному коледжі Далтона. Якщо ви не студент у штаті Далтон, бібліотека вашого коледжу, ймовірно, дуже схожа на Далтон штату, так що ви повинні прочитати цей розділ для отримання інформації про різні типи джерел і т.д. ваш інструктор, ймовірно, надасть інструкцію до бібліотечної системи вашого коледжу.
