4.2: Формулювання заяви про конкретну мету

Тепер, коли ви знаєте своє загальне призначення (інформувати, переконувати або розважати), можна починати рухатися в напрямку конкретної мети. Конкретна мета твердження спирається на вашу загальну мету (наприклад, інформувати) і робить її більш конкретною (як випливає з назви). Тож якщо ваша перша промова є інформативною промовою, вашою загальною метою буде інформування вашої аудиторії про дуже конкретну сферу знань, наприклад, про історію програми NASA Shuttle.

Малюнок 4.1

Написавши свою конкретну мету, ви візьмете три елементи, які будуть об'єднані, щоб допомогти вам визначити вашу конкретну мету. Діаграма на малюнку 4.1 показує ці три елементи. Ці три елементи - це ви (ваші інтереси, ваш досвід, минулі робочі місця, досвід, освіта, майор), ваша аудиторія (яку ви навчилися аналізувати в главі 2) та контекст або налаштування (також обговорюється в розділі 2).

Ви

Стара приказка говорить: «Пишіть про те, що ви знаєте». Багато в чому це чудове місце для початку зі створення мови, хоча вам також потрібно буде проконсультуватися з іншими джерелами. Якщо ви почнете з ідей, які відображають ваші інтереси та пристрасті, ця пристрасть та відданість зустрінуться у вашій промові та нададуть вам більше довіри в очах вашої аудиторії та зроблять вашу промову цікавішою.

Це було б гарне місце для вас, щоб зробити інвентаризацію. Роздрібні магазини роблять регулярні інвентаризації, щоб знати, що «насправді там» в магазинах. У вас набагато більше відбувається у вашому мозку та фоні, ніж ви можете усвідомлювати в будь-який час. Запитуючи правильні види підказок може допомогти вам знайти ідеї. На малюнку 4.2 наведено список підказок для даного інвентаризації. Щоб допомогти генерувати деякі ідеї для ваших виступів, заповніть фрази та/або відповідайте на запитання на малюнку 4.2, щоб побачити, чи можуть бути створені будь-які ідеї з досвіду чи інтересів, які ви, можливо, не зрозуміли.

Малюнок 4.2

Цей інвентар може здатися довгим і нав'язливим, але копання трохи глибше може допомогти вам знайти унікальні для вас ідеї та напрямки. Ви хочете знайти такий предмет, а не ті ж теми, до яких інші будуть тяжіти тільки тому, що вони побачили список в Google на інформативні теми мовлення. Крім того, генеруючи свій список на основі цих питань та підказок, ви будете схвильовані своєю темою та розмовляєте про неї своїм однокласникам. Наприклад, дуже поширеною переконливою темою мовлення є донорство органів. Немає нічого поганого в цій темі як такої, і це важливе питання. Однак, якщо ви задаєте собі правильні питання, ви можете придумати щось набагато більш центральне для того, хто ви є, і що буде цікавити та/або застосувати до аудиторії більше.

Інший підхід, який вам може виявитися корисним, - визначити, чим ви захоплюєтесь, через два бінарні маршрути. По-перше, ви, очевидно, будете захоплені речами, які любите, тому поговоріть про них. Чи є Сімпсони вашим улюбленим телешоу? Тоді ви можете повідомити нам про людей та бачення команди, що стоїть за цим дуже популярним і тривалим телешоу. Чи відчуваєте ви, що Великі сестри Великих Братів є життєво важливою організацією в тому, як вона допомагає дітям? Тоді вмовте нас волонтерами там. І навпаки, ви також можете бути захопленими речами, які ви не любите (тобто ненавиджу). Це дійсно дратує вас, коли люди не використовують свої поворотники? Тоді переконайте нас завжди ними користуватися. Ви хочете кричати, коли чуєте, як мобільний телефон вимикається у фільмах? Тоді переконайте нас, що стільникові телефони повинні бути заборонені в кінотеатрах.

Аудиторія

Звичайно, те, що ви любите чи ненавидите, може різко контрастувати з тим, як почувається ваша аудиторія, тому важливо також пам'ятати про них, що підводить нас до наступного фактора. Після того, як ви вивчите те, що знаєте і захоплюєтеся, ви повинні визначити, чи і як ця тема має практичну цінність або інтерес для інших. Можливо, це тема, яку аудиторію цікавить не відразу, але вона повинна знати для власної вигоди. Тоді вам стає необхідним знайти той кут і підхід, який допоможе їм побачити користь від цього і послухати вас. Чим більше ви знаєте про свою аудиторію, тим краще зможете досягти цієї мети. Хороші оратори дуже обізнані про свою аудиторію.

Контекст

Багато аспектів потрапляють у контекст виступу, але, як зазначено в розділі 2, основними з них є час, місце та причина (и) події та аудиторія, яка там знаходиться. Ваші виступи в класі мають досить встановлений контекст: обмеження часу, клас, завдання специфікації. Інші виступи, які ви будете давати в коледжі (або у вашій кар'єрі та особистому житті), вимагатимуть від вас глибше думати про контекст так само, як і аудиторія.

Збираємо це разом

Маючи на увазі ці три входи, ви можете почати писати конкретну мету, яка стане основою для всього, що ви говорите у промові, і керівництвом для того, що ви не говорите. Ця формула допоможе вам скласти вашу конкретну мету:

До _______________

Конкретне комунікаційне слово (інформувати, пояснювати, демонструвати, описувати, визначати, переконувати, переконувати, доводити, аргументувати)

Цільова аудиторія (мої однокласники, члени Клубу соціальної роботи, мої колеги)

Зміст (як спекти тістечка, що Mac краще, ніж ПК)

Кожна з цих частин має певне призначення. Перші дві частини переконайтеся, що ви зрозуміли свою мету і конкретно знаєте, хто буде чути ваше повідомлення. Однак ми зупинимося на останній частині тут.

Вмістова частина заяви про конкретні цілі повинна бути спочатку єдиною та цілеспрямованою, а вміст повинен відповідати меті. Слово «і» насправді не повинно з'являтися в твердженні конкретної мети, оскільки це може здатися, що у вас є дві цілі та дві теми. Очевидно, що зміст заяви конкретної мети повинен бути дуже вузько визначеним і, ну, конкретним. Одна помилка, яку часто роблять початківці динаміки, полягає в тому, щоб спробувати «покрити» занадто багато матеріалу. Вони, як правило, говорять про весь алфавіт, А-Я на тему, а не просто «Т» або «Л». Це відбувається з акценту на тему більше, ніж мета, і від того, щоб не тримати аудиторію та контекст на увазі. Іншими словами, йти глибоко (конкретно) не широко. Приклади в цьому розділі покаже, що це означає.

По-друге, зміст повинен відповідати фокусу слова призначення. Поширеною помилкою є узгодження інформативної мети з переконливим змістом речення або фразою. Наприклад,

Пояснити моїм однокласникам, чому термін страхування життя є кращим варіантом, ніж поліси страхування всього життя.

Інформувати моїх однокласників про те, як нещодавнє рішення Верховного Суду про поліцейські процедури під час арештів є неконституційним.

Іноді потрібна неупереджена друга сторона, щоб побачити, де ваш вміст та мета можуть не збігатися.

По-третє, констатація конкретної мети має бути актуальною для аудиторії. Як мета і її тема зачіпають їхнє життя, гаманці, відносини, кар'єру тощо? Це також гарна ідея мати на увазі, що ви хочете, щоб аудиторія пішла з або що ви хочете, щоб вони знали, щоб мати можливість робити, думати, діяти або реагувати на вашу тему - ваш кінцевий результат або результат.

Щоб переглянути попередній приклад, «пояснити моїм однокласникам історію НАСА» було б занадто багато матеріалу, і аудиторія може бути не впевнена в його актуальності. Більш конкретний, такий як «інформувати моїх однокласників про відмову від програми Shuttle», був би більш керованим та ближчим до їхнього досвіду. Ось кілька прикладів тверджень конкретних цілей. Зверніть увагу, як вони відповідають стандартам бути одниною, зосередженою, релевантною та послідовною.

Поінформувати своїх однокласників про походження хоспісного руху.

Щоб описати моїм колегам кроки, щоб подати заяву на пенсію.

Визначити для групи нових аспірантів термін «академічна свобода».

Пояснити членам клубу Львів проблеми, з якими стикаються ветерани воєн в Іраку та Афганістані.

Щоб переконати членів грецького суспільства взяти весняну канікулу поїздку на пляж Дейтона-Біч.

Мотивувати своїх однокласників брати участь у програмі навчання коледжу за кордоном.

Щоб переконати мою аудиторію в класі, що їм потрібно щонайменше сім годин сну на ніч, щоб зробити добре в навчанні.

Тепер, коли ви зрозуміли основну форму і функцію конкретної мети заяви, давайте повернемося до вихідної діаграми на малюнку 4.1. Одна і та ж тема для іншої аудиторії створить дещо інше твердження конкретної мети. Публічні виступи - це не «універсальна пропозиція для всіх». Давайте розглянемо тему участі в програмі навчання за кордоном. Як би ви змінили свій підхід, якби зверталися до першокурсників першого семестру замість юніорів першого семестру? Або якщо ви розмовляли зі старшокласниками в одній з фідерних середніх шкіл коледжу? Або якщо вас попросили поділитися своїм досвідом з місцевою громадянською групою, яка надала вам часткову стипендію для участі в програмі? У вас були б дещо інші твердження конкретної мети, хоча ваш досвід та основна інформація все однакові.

Для іншого прикладу, скажімо, один із членів вашої родини отримав вигоду від участі в Спеціальній Олімпіаді, і ви два роки добровільно взяли участь у місцевому заході. Ви могли б віддати данину (пам'ятну промову) про роботу Спеціальної Олімпіади (з метою надихнути), інформативну промову про масштаби чи історію Спеціальної Олімпіади, або переконливу промову про те, чому члени аудиторії повинні волонтерами на заході наступного року. «Спеціальна Олімпіада» є ключовим словом у кожній конкретній меті, але висловлювання інакше були б різними.

Незважаючи на всю інформацію, надану про твердження конкретної мети, наступне, що ви прочитаєте, здасться дивним: ніколи не починайте свою промову, кажучи аудиторії свою конкретну мету. У якомусь сенсі це якраз для вас і інструктора. Для вас це як записка, яку ви можете приклеїти до дзеркала або холодильника, щоб тримати вас на шляху. Для інструктора, це спосіб для нього або її, щоб знати, що ви виконуєте як завдання, так і те, що ви поставили собі за мету зробити. Уникайте спокуси дефолту сказати це на початку свого виступу. Це буде здаватися незграбним і повторюваним.