4: Історія вивчення комунікації
- Page ID
- 92935
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
- 4.1: Огляд вивчення історії спілкування
- З плином часу до вивчення спілкування багато в чому спонукали сучасні соціальні питання тих чи інших часових періодів. Знаючи це, ми розглянемо відповідні питання, теми та науковці класичного, середньовічного, ренесансного та просвітницького періодів, щоб дізнатися, що вони дізналися про спілкування, щоб допомогти їм зрозуміти навколишній світ. Далі ми виділимо стрімке зростання сучасної комунікації.
- 4.2: Класичний період (500 BCE-400 CE)
- Багато в чому погоджено, що формальне вивчення спілкування почалося приблизно 2500 років тому в Греції та Сицилії. Саме тут ми розпочнемо нашу екскурсію Стародавньою Грецією з «фантастичної четвірки» - Аспазії Мілета, Сократа, Платона та Аристотеля, - які стали розглядатися як праматір і праотці риторики та галузі спілкування в цілому. Потім ми звернемося до вчених, які продовжили роботу фантастичної четвірки - Corax, Tisias, Ciceron, Quintilian та Pan Chao.
- 4.3: Середньовічний період (400 CE-1400 CE)
- У період Середньовіччя греко-римська культура переважала християнський вплив після падіння Римської імперії. Церква відчувала загрозу світських риторичних творів, які вони вважали сповненими язичницької думки. Хоча церква зберегла багато класичних вчень риторики, це зробило їх дефіцитними для тих, хто не пряме служіння церкви. Світську освіту було надзвичайно важко отримати в період Середньовіччя майже всім.
- 4.4: Відродження (1400-1600 рр. н.е.)
- Світські інституції та уряди почали конкурувати з церквою за особисту вірність. Оскільки все більше людей відчували себе комфортно, кидаючи виклик підходу церкви до освіти, активізувалася увага до класичного навчання та знову з'явилися нові можливості для наукової освіти. Як і у випадку з двома попередніми періодами, які ми розглядали, здобуття освіти для жінок все ще було жорстким, оскільки багато соціальних обмежень продовжували обмежувати їх доступ до знань.
- 4.5: Просвітництво (1600-1800 рр. н.е.)
- Зріла Європа продовжувала спостерігати зменшення напруженості між церквою та світськими інституціями, а трансформація комунікаційного поля була відображенням більш широких культурних зрушень. Модернізації, такі як друкарський верстат, зробили письмове слово більш доступним для мас через газети та книги, таким чином, назавжди змінивши способи навчання та спілкування людей. Ця епоха була попередником промислової революції.
- 4.6: Нова школа - Дослідження комунікацій у 20 столітті
- «Такі теми, як переконання, публічні виступи, політичні дебати, проповідь, написання листів та освіта, керувалися спілкуванням у ранні періоди, оскільки це були нагальні соціальні питання дня. З повною силою промислової революції відбулися великі світові зміни, які вплинули на постійний розвиток комунікаційного дослідження. За останні 100 років ми спостерігали більше змін у способах спілкування людей та вивчення спілкування, ніж у будь-який інший час історії.
- 4.7: Дослідження комунікацій сьогодні і завтра
- Сьогодні багато коледжів та університетів мають комунікацію як частину своєї навчальної програми з кафедрами під назвою «Мова», «Мова комунікація» та «Комунікація». Крім того, наші професійні організації все ще активно розвивають та зміцнюють сферу завдяки викладанню та дослідженню. Навіть при підвищеному визнанні все ще спостерігається значне зростання, зміни та рух у вивченні спілкування.