Skip to main content
LibreTexts - Ukrayinska

9,7: Грати

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    81682

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    Фрейд розглядав гру як засіб для дітей, щоб звільнити відкладені емоції та боротися з емоційно важкими ситуаціями в більш безпечному середовищі. Виготський і Піаже розглядали гру як спосіб розвитку у дітей своїх інтелектуальних здібностей (Dyer & Moneta, 2006). Піаже створив етапи гри, які відповідають його етапам пізнавального розвитку. Етапи такі:

    Таблиця\(\PageIndex{1}\): Етапи гри Піаже (когнітивні та соціальні типи гри (н.д.). Отримано з https://groundsforplay.com/cognitive-and-social-forms-play)
    Етап Опис
    Функціональна гра Вивчення, огляд та навчання за допомогою повторюваних фізичних навантажень.
    Символічна гра

    Можливість використовувати предмети, дії або ідеї для представлення інших об'єктів, дій або ідей і може включати прийняття ролі31
    Конструктивна гра Включає експерименти з об'єктами для побудови речей 32; вивчення речей, які раніше були невідомі, за допомогою практичних маніпуляцій з матеріалами.
    Ігри з правилами Накладає правила, яких повинен дотримуватися кожен, хто грає; логіка і порядок бере участь формує, що основи для розробки ігрової стратегії 33

    У той час як Фрейд, Піаже і Вигостський дивилися на гру трохи інакше, всі три теоретики розглядали гру як забезпечення позитивних результатів для дітей.

    Мілдред Партен (1932) спостерігала двох-п'ятирічних дітей і відзначила шість типів гри. Три типи, які вона позначила як несоціальні (незайняті, одиночні та глядачі), а три типи були класифіковані як соціальна гра (паралельна, асоціативна та кооперативна). У таблиці нижче описано кожен тип гри. Молодші діти займаються несоціальними іграми більше, ніж ті, хто старше; до п'яти років асоціативна та кооперативна гра є найпоширенішими формами гри (Dyer & Moneta, 2006). 34

    Таблиця\(\PageIndex{2}\): Класифікація типів гри Партена (Розвиток тривалості життя - Модуль 5: Раннє дитинство за допомогою Lumen Learning посилання Психічна психологія 200 Тривалість життя від Laura Overstreet, ліцензована відповідно до CC BY 4.0)
    Категорія Опис
    Незайнята гра

    Поведінка дітей здається більш випадковим і без конкретної мети. Це найменш поширена форма гри.
    Одиночна гра

    Діти грають самі по собі, не взаємодіють з іншими, а також не займаються подібною діяльністю, як діти навколо них.
    Глядач грати Діти спостерігають за граючими іншими дітьми. Вони можуть коментувати діяльність і навіть вносити пропозиції, але не будуть безпосередньо приєднуватися до п'єси.
    Паралельна гра

    Діти грають поруч один з одним, використовуючи подібні іграшки, але не діють безпосередньо один з одним
    Асоціативна гра

    Діти будуть взаємодіяти один з одним і ділитися іграшками, але не працюють над спільною метою.
    Кооперативна гра Діти взаємодіють для досягнення спільної мети. Діти можуть брати на себе різні завдання, щоб досягти цієї мети.

    Автори та атрибуція

    31. Символічна гра (н.д.). Отримано з https://www.pgpedia.com/s/symbolic-play

    32. Конструктивна гра (н.д.). Отримано з https://www.pgpedia.com/c/constructive-play

    33. Ігри з правилами (н.д.). Отримано з https://www.pgpedia.com/g/games-rules

    34. Розвиток тривалості життя - Модуль 5: Раннє дитинство від Lumen Learning посилання Психічна психологія 200 Тривалість життя від Laura Overstreet, ліцензована відповідно до CC BY 4.0