8: Когнітивний розвиток у ранньому дитинстві
- Page ID
- 81597
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
- 8.1: Передопераційна розвідка Піаже
- Стадія Піаже, що збігається з раннім дитинством, є передопераційна стадія. Слово оперативне означає логічне, тому ці діти вважалися нелогічними. Однак вони вчилися використовувати мову або мислити про світ символічно. Давайте розглянемо деякі твердження Піаже про когнітивні здібності дітей в цьому віці.
- 8.2: Соціокультурна теорія когнітивного розвитку Виготського
- Лев Виготський був російським психологом, який стверджував, що культура має великий вплив на когнітивний розвиток дитини. Він вважав, що соціальна взаємодія з дорослими та більш обізнаними однолітками може полегшити потенціал дитини для навчання. Без цього міжособистісного вчення він вважав, що розум дітей не просунеться дуже далеко, оскільки їх знання базуватимуться лише на власних відкриттях. Розглянемо деякі ключові поняття Виготського.
- 8.3: Обробка інформації
- Дослідники з обробки інформації зосередилися на кількох питаннях когнітивного розвитку для цієї вікової групи, включаючи вдосконалення навичок уваги, зміни здатності та виникнення виконавчих функцій у робочій пам'яті. Крім того, у ранньому дитинстві з'являються стратегії пам'яті, точність пам'яті та автобіографічна пам'ять. Раннє дитинство розглядається багатьма дослідниками як вирішальний період часу у розвитку пам'яті.
- 8.4: Розуміння світу дітьми
- І Піаже, і Виготський вважали, що діти активно намагаються зрозуміти навколишній світ. Зовсім недавно розробники додали до цього розуміння, вивчивши, як діти організовують інформацію і розробляють власні теорії про світ.
- 8.5: Віхи когнітивного розвитку
- Багато теорій когнітивного розвитку та різні дослідження, які були зроблені про те, як діти розуміють світ, дозволили дослідникам вивчити віхи, які діти, які зазвичай розвивають досвід у ранньому дитинстві. Ось таблиця, яка підсумовує їх.
- 8.6: Розвиток мови
- Словниковий запас дитини розширюється у віці від 2 до 6 років від приблизно 200 слів до понад 10 000 слів за допомогою процесу, який називається швидким відображенням. Слова легко вивчаються, встановлюючи зв'язки між новими словами та поняттями, вже відомими. Частини мови, які вивчаються, залежать від мови і того, що підкреслюється. Діти, які говорять на дієслівно-дружніх мовах, таких як китайська та японська, як правило, вивчають іменники легше.
- 8.7: Дошкільна освіта
- Універсальний дошкільний заклад, що охоплює всіх чотирирічних дітей в країні, вимагатиме значного фінансування. Далі обговорювалися питання про те, наскільки ефективні дошкільні заклади у підготовці дітей до початкової школи та що являє собою якісну дошкільну освіту. Для встановлення критеріїв позначення як дошкільного закладу високої якості Національна асоціація виховання дітей молодшого віку (НАЕЙК) виділяє 10 стандартів (НАЕЙК, 2016).
- 8.8: Заявки на ранню освіту
- Розуміння того, як діти думають і вчаться, виявилося корисним для вдосконалення освіти. Такі заходи, як гра в ігри, які передбачають роботу з числами та просторовими стосунками, можуть дати маленьким дітям перевагу у розвитку над однолітками, які мають менший вплив на ті ж поняття.
- 8.9: Когнітивні відмінності
- Іноді дитячі мізки працюють інакше. Однією з форм цього нейрорізноманіття є розлад аутистичного спектру.