2: Зачаття, спадковість та пренатальний розвиток

Last updated
Save as PDF

Page ID: 81692

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

Цілі навчання

Після цієї глави ви повинні мати можливість:

Оцінюйте ролі природи та виховайте у розвитку.
Визначте гени і хромосоми.
Диференціюють мітоз і мейоз.
Поясніть домінантні та рецесивні закономірності щодо спадкування.
Перерахуйте поширені генетичні порушення і хромосомні аномалії.
Опишіть зміни, які відбуваються в межах кожного з трьох періодів внутрішньоутробного розвитку.
Визнайте ризики для внутрішньоутробного розвитку, пов'язані з впливом тератогенів.
Оцініть різні види пренатальної оцінки.

У цьому розділі ми почнемо з вивчення деяких способів, за допомогою яких спадковість допомагає формувати те, якими ми є. Ми розглянемо, що відбувається генетично під час зачаття, і опишемо деякі відомі генетичні та хромосомні порушення. Далі ми розглянемо, що відбувається під час пренатального розвитку, в тому числі вплив тератогенів. Ми також обговоримо вплив як матері, так і батька на плід, що розвивається.

2.1: Спадковість
Більшість вчених сходяться на думці, що існує постійна взаємодія між природою (спадковістю) і вихованням (навколишнім середовищем). Важко виділити корінь будь-якої окремої характеристики в результаті виключно природи або виховання, і більшість вчених вважають, що навіть визначити ступінь впливу природи чи виховання на людську особливість важко відповісти. Насправді практично всі особливості людини бувають полігенними (результат багатьох генів) і багатофакторними (результат багатьох факторів, як генетичних, так і екологічних).
2.2: Пренатальний розвиток
Тепер звернемо увагу на пренатальний розвиток, який ділиться на три періоди: зародковий період, ембріональний період та період плода. Нижче наведено огляд деяких змін, які відбуваються протягом кожного періоду.
2.S: Резюме