Конвенція Організації Об'єднаних Націй про права дитини поширюється на всіх дітей, незалежно від їх раси, релігії чи здібностей; що б вони не думали чи говорили, незалежно від типу сім'ї вони походять. Не має значення, де живуть діти, якою мовою вони говорять, чим займаються їхні сім'ї, хлопчики чи дівчатка, яка їхня культура, чи є вони інвалідністю, чи є вони багаті чи бідні. Жодна дитина не повинна ставитися несправедливо на будь-яких підставах. (ЮНІСЕФ 1990, 1)
На перший погляд, необхідність виховання расизму, класизму чи сексизму здавалося б непоєднуваною на тому ж диханні, що й говорити про догляд за дітьми. Але, на жаль, це необхідно. Упередження, упередженість та соціальна нерівність входять у життя дітей різними способами. Незалежно від раси, культури, статі, економічного класу чи структури сім'ї, ці погляди та реалії негативно впливають на якість життя та розвиток.
Хоча найближча та розширена сім'я дитини забезпечує первинне середовище соціалізації для дітей у ранні роки, упередженість, упередження та соціальна нерівність походять з-за меж сім'ї. Професіонали, які надають дітям та їхнім сім'ям цілий ряд послуг (наприклад, постачальники послуг по догляду за дітьми, медичний персонал, соціальні працівники), є одним із джерел повідомлень, які передають, чий спосіб життя має більше значення, а чий - менше. Деякі з цих повідомлень очевидні, деякі тонкі, і за іронією долі, багато хто ненавмисний. Деякі негативні повідомлення походять від ставлення та поведінки професіоналів. Багато хто походить від структурної динаміки організацій, в яких працюють фахівці служби людських послуг, включаючи вихователів раннього дитинства. Ці негативні повідомлення можуть містити невивчені політики, процедури та переконання, які створюють переваги для деяких груп та недоліки для інших груп.
Сукупний ефект повідомлень про те, хто має значення (більш-менш), поступово впливає на те, як діти починають розуміти та відчувати себе та інших - навіть у перший рік життя. Повідомлення також впливають на якість їх життя. Розуміння різних форм упередженості, упереджень та нерівності та того, як вони впливають на дітей, має вирішальне значення для протидії потенційній шкоди здоровому розвитку. Розуміння зростає від усвідомлення, першого кроку до практикування культурно чуйного, неупередженого догляду, який виховує всіх дітей та сім'ї. [245]
Малюнок 15.4: Навіть ранні повідомлення впливають на те, як діти ставляться до себе та інших. [246]
Етичні обов'язки перед сім'ями
У своїй заяві про положення Кодексу етичної поведінки та заяви про зобов'язання Національна асоціація освіти дітей молодшого віку розділяє основні цінності, що підкреслюють етичну поведінку в галузі догляду та освіти раннього дитинства. Це:
«Цінуйте дитинство як унікальний і цінний етап життєвого циклу людини
Базуйте нашу роботу на знаннях про те, як діти розвиваються та навчаються
Цінуйте та підтримуйте зв'язок між дитиною та сім'єю
Визнайте, що діти найкраще розуміються та підтримуються в контексті сім'ї, культури, громади та суспільства
Поважайте гідність, цінність та унікальність кожної людини (дитини, члена сім'ї та колеги)
Поважайте різноманітність у дітей, сім'ях та колегах
Визнайте, що діти та дорослі повністю реалізують свій потенціал у контексті стосунків, які ґрунтуються на довірі та повазі»
Вони також деталізують етичні обов'язки, які мають вихователі раннього дитинства, які підтверджують прихильність до основних цінностей. У розділі, який поділяє етичні обов'язки перед сім'ями, включені:
Вітаємо всіх членів сім'ї та заохочуємо їх участь у програмі
«Поважайте гідність та переваги кожної родини та докладайте зусиль, щоб дізнатися про її структуру, культуру, мову, звичаї та переконання, щоб забезпечити культурно узгоджене середовище для всіх дітей та сімей»
Поважайте цінності сімейного виховання дітей та залучайте їх до прийняття рішень для своїх дітей
Прикладіть максимум зусиль, щоб ефективно спілкуватися з сім'ями мовою, яку вони розуміють
Використовувати введення сімей при плануванні та реалізації програми
І в частині заяви про зобов'язання заяви про позицію два зобов'язання, які беруть на себе вихователі раннього дитинства, включають:
«Поважайте та підтримуйте сім'ї у їхньому завданні виховання дітей
Займіться постійним процесом саморефлексії, розуміючи, що особисті характеристики, упередження та переконання впливають на дітей та сім'ї». [247]
