Skip to main content
LibreTexts - Ukrayinska

12.2: Як діти дізнаються про стать

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    80773

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    У міру розвитку маленьких дітей вони починають досліджувати стать і що означає бути хлопчиком чи дівчинкою. Культури забезпечують очікування для хлопчиків та дівчаток, а діти починають вивчати гендерні ролі з норм їхнього сімейного та культурного походження. Вони також чують повідомлення про гендерні ролі з більшого світу навколо них.

    Завдяки своїй взаємодії та дослідженню ігор діти починають визначати себе та інших різними способами, включаючи стать. Діти можуть задавати батькам та вчителям питання про стать, брати на себе ролі «хлопчика» та «дівчинки» у драматичній грі та помічати відмінності між хлопчиками та дівчатками, яких вони знають. Вони можуть вибирати певні іграшки, виходячи з того, що вони вважають правильним для хлопчиків чи дівчаток. Вони також можуть робити заяви про іграшки та заходи, які, на їхню думку, призначені лише для дівчаток або лише для хлопчиків (Langlois, & Downs, 1980; O'Brien, Huston, & Risley, 1983; Egan, Perry, & Dannemiller, 2001).

    Результат образу для сукні та високих підборів
    Малюнок 12.1: Коли ми дивимося на цю картину, чи робимо ми припущення про стать дитини, яка носить цей одяг? [152]

    Здатність розпізнавати, коли речі однакові чи різні, є важливою навичкою, яку діти розвивають з часом. Цілком природно, що вони починають задавати питання, щоб допомогти їм розібратися в відмінностях між хлопчиками та дівчатками. Легко зрозуміти, як вони можуть думати, що бути хлопчиком означає робити деякі речі і любити деякі речі, а бути дівчиною означає робити і любити інші речі.

    Багато речей, які, можливо, традиційно були обмежені тією чи іншою статтю, за своєю суттю не є чоловічими чи жіночими. Ми можемо допомогти дітям розвинути розуміння категорій, які можуть включати як хлопчиків, так і дівчаток, такими простими, зрозумілими відповідями, як «іграшки - це іграшки» та «одяг - це одяг». Ці повідомлення можуть допомогти дітям дізнатися, що будь-яка дитина може, наприклад, грати з будь-якою іграшкою або одягатися в будь-який одяг.