Коли ми говоримо про інклюзивну дошкільну освіту, ми говоримо про програми, які призначені для дітей та сімей з широкого спектру фонів. Програма може служити різноманітним сім'ям, але не бути по-справжньому інклюзивною; ви можете мати сім'ї з різного походження у вашій програмі, але чи відчувають вони себе бажаними? Ви змушуєте їх адаптуватися до програми, яка не призначена для них або яка не враховує їх соціальний, культурний та/або расовий контексти? Розробка інклюзивної програми перекладається на все, від фізичного простору до того, як ви взаємодієте з дітьми та сім'ями. [14]
Інклюзія, як це стосується дітей з обмеженими можливостями
Інклюзія втілює цінності, політику та практику, які підтримують право кожної дитини та її сім'ї, незалежно від здатності, брати участь у широкому спектрі заходів та контекстів як повноправних членів сімей, громад та суспільства. Бажані результати інклюзивного досвіду для дітей з інвалідністю та без них та їхніх сімей включають почуття приналежності та членства, позитивні соціальні стосунки та дружбу, а також розвиток та навчання для повного розкриття свого потенціалу. Визначальними ознаками інклюзії, які можуть бути використані для виявлення високоякісних програм та послуг раннього дитинства, є:
Доступ - надання доступу до широкого спектру навчальних можливостей, заходів, налаштувань та середовищ
Участь - навіть якщо середовища та програми розроблені для полегшення доступу, деяким дітям знадобиться додаткове індивідуальне розміщення та підтримка, щоб повною мірою брати участь у ігрових та навчальних заходах з однолітками та дорослими.
Підтримка - інфраструктура підтримки системного рівня повинна бути надана тим, хто надає інклюзивні послуги дітям та сім'ям. [15]
Малюнок 1.5: Усі діти повинні мати можливість повноцінно брати участь у середовищі дошкільної освіти. [16]
Діти-інваліди та їхні сім'ї продовжують стикатися зі значними бар'єрами для доступу до інклюзивних якісних програм раннього дитинства, а занадто багатьом дошкільнятам з обмеженими можливостями пропонується лише можливість отримання спеціальних освітніх послуг в установах окремо від своїх однолітків без інвалідності. [17]
Подумайте про це...
Опишіть своє розуміння того, як різноманітність, справедливість та інклюзивність пов'язані між собою.
