Skip to main content
LibreTexts - Ukrayinska

7: Побудова довірчих відносин співпраці з сім'ями

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    80687

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    Цілі навчання

    • Поясніть важливість відносин між програмою ЄЕК та сім'ями.
    • Опишіть, як програми та вчителі можуть полегшити довірчі відносини з сім'ями.
    • Диференціювати участь батьків від сімейної участі.
    • Захистіть важливість визнання сімей основною роллю в житті дітей.
    • Визначте шляхи для програм розширення прав і можливостей сімей.
    • Опишіть ефективні комунікаційні стратегії.

    «Зростаючий обсяг досліджень свідчить про те, що значуща участь сімей у ранньому навчанні своїх дітей підтримує готовність до школи та пізніший академічний успіх» (NAEYC 2009; Henrich and Gadaire 2008; Weiss, Caspe та Lopez 2006). Програми та вчителі, які прагнуть побудувати справжні партнерські відносини з батьками, опікунами та іншими первинними вихователями вдома та заохочують сім'ї стати активними учасниками раннього навчання та розвитку своєї дитини, допомагають сім'ям стати захисниками своїх дітей. «Високий рівень залученості часто є результатом сильних партнерських програм - сім'ї, які спільно побудовані і характеризуються довірою, спільними цінностями, постійним двонаправленим спілкуванням, взаємною повагою та увагою до потреб кожної партії (Lopez, Kreider, and Caspe 2004; NAEYC 2009, 6).

    Крім того, програми дошкільної освіти дізналися, що коли вони можуть ефективно співпрацювати з сім'ями, маленькі діти отримують допомогу і сім'ї, швидше за все, підтримують участь у шкільних умовах протягом багатьох років. Зміцнюючи сімейну участь у перші роки, особливо з сім'ями різного походження, сім'ями, які мають дітей з обмеженими можливостями або іншими особливими потребами, та сім'ями з подвійною мовою, програми дошкільної освіти (ECE) можуть допомогти зменшити розрив у досягненнях.

    Коли програми прагнуть побудувати довірчі, відкриті та спільні стосунки з сім'ями та щиро шукати внесок сім'ї для інформування планування програм, члени сім'ї отримують повідомлення про те, що вони відіграють ключову роль у розвитку та навчанні своєї дитини. Прагнучи встановити міцні зв'язки між будинком та раннім доглядом та освітою, програми та вчителі зосереджуються на розробці стратегій сімейного співробітництва та реагуванні на домашню мову кожної сім'ї.