8.10: Вплив засобів масової інформації на дітей

Медіа-технології та соціалізація

Змінився ландшафт ЗМІ має глибокий вплив на соціалізацію. Медіа-технології включають екранні медіа (телебачення та кінофільми), друк (журнали та книги), аудіо та мультимедіа, включаючи комп'ютери та телефони. Як обговорювалося раніше в розділі, це агент соціалізації, який впливає на переконання, ставлення та поведінку. ЗМІ мають можливість впливати на наші політичні погляди; наші смаки в популярній культурі; наші погляди на жінок, кольорових людей та спільноту ЛГБТК +; та багато інших переконань, поведінки та практики. Це було очевидно в останні роки під час зміни хроносистеми з використанням нової технології, що використовується під час COVID-19. Діти та сім'ї стали ще більше залежати від медіа-технологій для інформації, соціалізації та дистанційного навчання через закриття шкіл. Поширення цифрових медіа-платформ і додатків стало рятувальним колом для суспільства для обміну новинами та підключення глобального світу.

Теорії соціалізації медіа

Первинну теорію щодо впливу медіа на дітей можна простежити до обговорення теорії соціального навчання Бандури. Згідно з його теорією, діти вчаться, спостерігаючи за моделями в засобах масової інформації та всіма його формами. Діти будуть наслідувати і грати роль того, що вони бачать, особливо якщо зразок для наслідування має престиж та соціальний вплив. Цей вплив може бути як позитивним, так і негативним. Наприклад, дитина, яка дивиться на вулицю Сезам, може дізнатися про різноманітність, співпрацю та інші цінні позитивні соціальні навички. І навпаки, дитина, яка активно займається насильницьким вмістом відеоігор, також може навчитися агресивній та асоціальній поведінці. Детальніше про цю тему буде розказано далі.

Існує безліч теорій про те, як суспільство, і ЗМІ будуть прогресувати. Функціоналізм бачить внесок, який технології та засоби масової інформації забезпечують стабільність суспільства, від полегшення дозвілля до підвищення продуктивності праці. Теоретики конфліктів більше стурбовані тим, як технології підсилюють нерівність між громадами, як всередині країн, так і між ними. Вони також дивляться на те, як засоби масової інформації зазвичай дають голос найпотужнішим, і як нові засоби масової інформації можуть запропонувати інструменти, щоб допомогти тим, хто не має права. Символічні інтеракціоністи бачать символічне використання технологій як ознаки всього, від стерильного футуристичного світу до успішного професійного життя.

Оскільки функціоналізм зосереджується на тому, як засоби масової інформації та технології сприяють безперебійному функціонуванню суспільства, гарне місце для початку розуміння цієї точки зору - написати список функцій, які ви сприймаєте медіа та технології для виконання. Ваш список може включати можливість знайти інформацію в Інтернеті, розважальну цінність телебачення або те, як реклама та розміщення продукції сприяють соціальним нормам.

Споживання медіа

Малюнок: Діти,\(\PageIndex{1}\) які використовують таблетки. (CC BY-NC 4.0; Еллісон Шеллі, EduImages)

Нинішнє покоління дітей є цифровими тубільцями, тобто вони ніколи не знали часу без цифрових технологій. Можливості розваг, освіти та соціалізації були буквально під рукою 24 години на добу. Незважаючи на те, що оцінки засобів масової інформації різняться, поточні дослідження від Common Sense Media (Rideout & Robb, 2020) пропонують ці ідеї щодо споживання дітьми засобів масової інформації, пов'язаного з віком, доходом, расою та типом преференційних засобів масової інформації:

• Діти від народження до 8 років використовують близько двох з половиною годин (2:24) екранних носіїв на день. Щоденне використання коливається від 49 хвилин серед тих, хто молодше 2, до двох з половиною годин (2:30) серед 2-4-річних дітей та більше трьох годин (3:05) серед 5-8-річних дітей.
• Більше третини (34%) дітей віком від 8 років щодня переглядають онлайн-відео, порівняно з 24% три роки тому. Майже половина (46%) дітей віком від 2 до 4 років і більше двох третин (67%) дітей віком від 5 до 8 років мають власний мобільний пристрій (планшет або смартфон), що робить перегляд в Інтернеті ще більш доступним.
• Діти в домогосподарствах з низьким рівнем доходу витрачають на екранні засоби масової інформації в середньому майже дві години на день більше, ніж ті, хто знаходиться в будинках з вищим доходом (3:48 проти 1:52).
• Збільшилася частота та кількість часу, витраченого на читання серед дітей із домогосподарствами з низьким рівнем доходу. Частка дітей у домогосподарствах з низьким рівнем доходу, які є щоденними читачами, тобто читають або читають щодня, зросла на 10 процентних пунктів за останні три роки, з 40% до 50%.
• Вперше з моменту початку перепису населення онлайн-перегляд відео домінує над екранним часом дітей. Наші наймолодші діти витрачають 39 хвилин на день, переглядаючи онлайн-відео на таких платформах, як YouTube та TikTok, порівняно з 19 хвилин у 2017 році. Зростання доступу до мобільних пристроїв сприяє цьому збільшенню, оскільки майже половина дітей віком від 2 до 4 років та понад дві третини дітей віком від 5 до 8 років мають власний планшет або смартфон.

Типи носіїв

На початку 20 століття ні телебачення, ні Інтернету не існувало. Там не було комерційних радіостанцій, ніяких придорожніх білбордів, ніяких художніх фільмів і, звичайно, ніяких смартфонів. Люди були залежні від газет і журналів для своїх знань про навколишній світ. В останньому поколінні під час цифрового вибуху медіа насичують всі аспекти життя від дитячих спалень до шкіл до старших живих громад. Засоби масової інформації дозволили більше спільного соціального досвіду, але нові медіа тепер створюють, здавалося б, нескінченну кількість ефірного часу для будь-якого голосу, який хоче бути почутим. Реклама також змінилася з технологіями. Нові медіа дозволяють споживачам обійти традиційні рекламні майданчики та змусити компанії бути більш інноваційними та нав'язливими, намагаючись привернути нашу увагу.

Традиційні засоби масової інформації

Традиційні засоби масової інформації охоплюють усі засоби комунікації, що існували до Інтернету та нові медіа-технології, включаючи друковані матеріали (книги, журнали та газети), мовлення (телебачення та радіо), кіно та музику. Нові медіа, з іншого боку, включають електронні відеоігри та розваги, Інтернет та соціальні медіа. Хоча різні форми засобів масової інформації зростають і падають в популярності, варто зазначити, що незважаючи на значні культурні та технологічні зміни, жоден із засобів масової інформації, що обговорюється протягом усього цього тексту, не вийшов з ужитку повністю.

Видавнича галузь також постраждала від впливу нових технологій (хоча читацька аудиторія газет занепадає з моменту впровадження телебачення та радіо). Коли газети почали розробляти онлайн-версії у відповідь на конкуренцію з боку кабельного телебачення, вони опинилися проти нової форми журналістики: аматорського блогу. Спочатку відхилені як ненадійні та упереджені, блоги завоювали довіру та велику читацьку аудиторію за останнє десятиліття, змушуючи традиційних журналістів вести блог та чірікать, щоб йти в ногу (що дозволяє менше часу перевірити, чи надійні джерела або додати поглиблений аналіз до історії). Традиційні газети також програють агрегаторам новин, таким як Google News, які отримують прибуток від надання посилань на історії журналістів у великих газетах, не пропонуючи фінансової компенсації ні журналістам, ні інформаційним організаціям. Багато газет адаптувалися до Інтернету з необхідності, борючись із падінням цифр тиражу та зменшуючи продажі реклами, пропонуючи веб-сайти, блоги та подкасти та виробляючи новини у відеоформі. Ті, хто мав передбачення, щоб адаптуватися до нової технології, зітхають з полегшенням; доповідь Pew Research Center 2010 виявив, що більше американців отримують свої новини через Інтернет, ніж з газет або радіоджерел, і що Інтернет є третім за популярністю джерело новин за національними та місцевими телевізійні новини.

Нові Медіа

Спочатку задуманий як військова мережа, захищена від атак в 1960-х роках, Інтернет з тих пір став невід'ємною частиною повсякденного життя. З розвитком Всесвітньої павутини в 1980-х роках і введенням комерційних браузерів в 1990-х роках користувачі отримали можливість передавати зображення, звук і відео через Інтернет. З тих пір практично неможливо завищити вплив Інтернету на ЗМІ за останні чотири десятиліття. Медіа стали основним фактором соціалізації, використовуючи кіно, радіо, телебачення, відео, комп'ютер, Інтернет, мобільний зв'язок, який вплинув на когорту поколінь під час вирішальних завдань розвитку. Різні типи засобів масової інформації мають значення на кожному етапі, наприклад, підліток може відчувати себе виключеним зі своєї групи однолітків без смартфона. З іншого боку, технології продовжують розвиватися з часом і пропонують нашим маленьким дітям розширювати доступ до засобів масової інформації та до більшої різноманітності медіа-контенту. Нові форми доступу через нові цифрові пристрої формують сучасні медіа-звички нових поколінь.

Переваги медіа

Наявність засобів масової інформації для дітей забезпечує їм доступ до формального та неформального освітнього програмування, недорогих розваг та дозвілля, а також повною мірою зв'язати життя з однолітками та родиною. Ці переваги будуть вивчені тут.

Насичення медіа-технологій для дітей запропонувало добре розроблені телевізійні програми, такі як вулиця Сезам, які можуть покращити пізнавальні, грамотні та соціальні результати для дітей віком від 3 до 5 років. Оцінки програм семінару Сезам та Служби громадського мовлення (PBS) також показали ефективність у навчанні навичок грамотності дошкільнятам. Ці високоякісні програми можуть бути інструментами навчання (Santomero, 2018). Цифрові книги, які є книгами, які можна читати на екрані, часто мають інтерактивні вдосконалення, які, як показують дослідження, можуть зменшити розуміння дитиною вмісту або батьківських діалогічних взаємодій читання, коли візуальні ефекти відволікають. Тому батькам слід доручити взаємодіяти з дітьми під час читання електронних книг, як і друкована книга (Radesky, J., & Christakis, D., 2016).

Малюнок\(\PageIndex{2}\): На екрані комп'ютера зображена вчителька другого класу, яка веде урок для своїх учнів дистанційного навчання. (CC BY-NC 4.0; Еллісон Шеллі через EduImages)

В епоху COVID -19 доступ до комп'ютерів та технологій підтримував неформальне та офіційне навчання для більшості дітей. В опитуванні Бюро перепису населення 2021 року (McElrath, 2020) 93% домогосподарств мали дитину, яка навчалася в Інтернеті. Як результат, освіта різко змінилася, зі зростанням онлайн-навчання, де викладачі надають навчання студентам дистанційно за допомогою різних цифрових платформ. Зростаюча кількість дослідницьких досліджень свідчить про те, що онлайн-навчання було показано, щоб збільшити збереження інформації, зайняти менше часу, і допомогло тримати дітей у школі.

Окрім швидкості, охоплення та вартості, онлайн-доставка засобів масової інформації забезпечує більш широкий спектр голосів та поглядів на будь-яку тему. За допомогою нетрадиційних засобів масової інформації, таких як блоги та Twitter, люди можуть поставити свій особистий нахил на поточні події, популярну культуру та важливі для них питання, не відчуваючи себе зобов'язаними залишатися нейтральними. Дослідження дослідницького центру Pew (2010) показало, що нетрадиційні джерела засобів масової інформації повідомляють про більш широкий спектр історій, ніж традиційні засоби масової інформації, що дозволяє окремим сайтам розвивати власну особистість і голос. Дослідження також виявило, що ці інтернет-джерела зосереджені на високоемоційній тематиці, яку можуть персоналізувати письменники та поділитися на соціальному форумі. Відкриваючи блоги та сайти соціальних медіа для онлайн-дискусій або дискусій, блогери дозволяють читачам створювати власний контент, перетворюючи аудиторію з пасивних споживачів на активних творців. Таким чином, знання стає соціальним процесом, а не вулицею з одностороннім рухом - блогер публікує думку, читач коментує думку блогера, блогер потім оцінює коментар читача і відповідно переглядає свою точку зору, і процес повторюється, поки проблема не буде ретельно досліджував. Багато блогерів також надають посилання на інші блоги, які вони підтримують або люблять читати, дозволяючи ідеям із заслугою фільтрувати різні канали в Інтернеті.

Виклики ЗМІ

Невідповідність та цифровий розрив

Хоча використання медіа-технологій стало повсюдним у нашій культурі, деякі діти не мають доступу до можливостей засобів масової інформації, через що вони втрачають освітні та економічні можливості. За даними Американської академії педіатрії (Radesky, J., & Christakis, D., 2016), приблизно 37% домогосподарств з нижчим рівнем доходу не мають комп'ютера. Це важливо, в той час, коли дистанційне навчання стало важливим, і враховуючи прогалини у досягненнях дітей з низьким рівнем доходу, непропорційно складаються з чорних і коричневих дітей, ця нездатність зупинити розрив може бути руйнівним. Суспільство не вирішує цей розрив між людьми, які можуть дозволити собі персональні комп'ютери та доступ до Інтернету, та людьми, які не можуть, відомий як цифровий розрив. Ці розбіжності означають, що люди з нижчими доходами та рівнем освіти перебувають у невигідному становищі, коли мова йде про доступ до освітніх можливостей, інформації, новин та навичок, пов'язаних з комп'ютером, які можуть допомогти їм орієнтуватися в суспільстві.

Пандемія 2020 року продемонструвала, як доступ до технологій та використання технологій впливає на здатність дітей до навчання віртуальних налаштувань. Деякі викладачі проводили синхронні відеоконференції. Тим не менш, доступність до навчального досвіду для дітей не була справедливою. Деякі діти, можливо, не мали можливості брати участь у синхронних заняттях зі своїми однокласниками та переглядати записи прочитаного вголос досвіду. Інші студенти можуть не мати доступу до відповідного пристрою або Wi-Fi. Економічний потенціал сім'ї щодо пом'якшення та успішного використання технологій сильно відрізнявся, що призвело до нерівномірного доступу до освітніх можливостей протягом усієї пандемії. Наприклад, деякі студенти можуть мати доступ до пристрою, але можуть ділитися цим доступом з братами та сестрами або іншими членами сім'ї, які також потребують цього. Батьки можуть дозволити дитині користуватися своїм мобільним телефоном протягом частини дня, але мало хто з дорослих може орієнтуватися цілий день без доступу до власного мобільного телефону. Чим молодший вік дитини, тим менше шансів, що вони можуть мати доступ до власного пристрою.

Цифровий розрив є ще більш помітним між розвиненими країнами та країнами, що розвиваються. У таких країнах, як Йорданія, Саудівська Аравія та Сирія, уряд дозволяє мало або взагалі не має доступу до Інтернету. В інших країнах, таких як Мексика, Бразилія та Колумбія, погана телекомунікаційна інфраструктура змушує користувачів чекати надзвичайно незручний проміжок часу, щоб вийти в Інтернет (Bahia & Delaporte, 2020). Як обговорювалося, соціально-економічний статус та раса перетинаються з цифровим розривом, а також гендер. Згідно з тим же звітом, дівчата та жінки рідше мають доступ до Інтернету та комп'ютерів. Щоб дізнатися більше про глобальний цифровий розрив, відвідайте Конференцію Організації Об'єднаних Націй з торгівлі та розвитку, щоб побачити, які країни найбільше постраждали.

Фактори здоров'я

У постійній суперечці ЗМІ часто звинувачують у молодіжному насильстві, проблемах психічного здоров'я, ожирінні та багатьох інших хворобах суспільства. Середня дитина бачить тисячі актів насильства в медіа-платформах. ЗМІ часто, здавалося б, звеличують сексуальне насильство, включаючи насильство над жінками. Реклама може сильно вплинути на наш вибір газованої води, взуття та незліченної кількості інших продуктів. Засоби масової інформації можуть також посилювати расові та гендерні стереотипи, включаючи переконання, що жінки є об'єктами сексу та придатними об'єктами чоловічого насильства. Ось огляд останніх даних про вплив засобів масової інформації на здоров'я дітей.

• У 2021 році внутрішні дослідження Facebook припустили, що соціальні медіа збільшили проблеми психічного здоров'я (Wells et al., 2021).
• Дослідження Common Sense Media (Rideout & Robb, 2020) показують, що кольорові люди недопредставлені в кіно- та телевізійних ролей на різних платформах, і коли вони представлені, вони часто стереотипні. Наприклад, незважаючи на 18% населення, латиноамериканці складають лише 5% виступаючих ролей у фільмі. Символи кольору в шоу, які найбільше спостерігають діти віком від 2 до 13 років, частіше зображуються як насильницькі, а жінки всіх етнічно-расових груп у програмуванні дорослих частіше з'являються в сексуальних ролях.Крім того, спостерігаючи за гендерними стереотипами, вбудованими у відео, збільшив стереотипи хлопчиків та дівчаток підтвердження (Вілль та співавт., 2018).
• Zillmann et al. (1994) виявили, що середня дитина бачить 12 000 насильницьких дій на телебаченні щорічно, включаючи багато зображень вбивств і згвалтування. Більше 1000 досліджень підтверджують, що вплив сильних доз телевізійного насильства збільшує агресивну поведінку, особливо у хлопчиків.
• Телебачення робить істотний внесок у ожиріння, оскільки рекламні ролики прайм-тайм пропагують нездорову дієтичну практику (Ostbye et al., 1993)
• Сьогодні ЗМІ стали провідним секс-вихователем для дітей. Між 1976 і 1996 роками відбулося збільшення сексуальних взаємодій на 270% протягом сімейної години 2000 годин до 2100 годин (Crespo et al., 2001).

Цифрова грамотність

Реклама

Реклама дітям та підліткам за допомогою різних форм засобів масової інформації відбувалася десятиліттями, витрати в розмірі 3,2 мільярда доларів на нецифрові та 900 мільйонів доларів на цифрову рекламу в США у 2018 році. Діти та підлітки стикаються з рекламою через телебачення, радіо, друковані ЗМІ, Інтернет та мобільні телефони. Реклама може приймати різні форми, включаючи зображення, відео та ігри, що рекламують конкретні бренди. Поряд зі зростаючою кількістю онлайн-хижаків спотворюють себе на сайтах соціальних мереж, Інтернет несе відповідальність за багато інших видів дезінформації, що циркулює в Інтернеті. Якщо діти не здатні розрізняти достовірні, неупереджені джерела та фактичну інформацію, вони можуть виявити, що споживають неточні звіти новин або помилкові записи енциклопедії. Навіть так звані надійні джерела новин піддаються випадковим помилкам зі своїм вихідним матеріалом.

Навчання дітей цифровій грамотності має вирішальне значення. Діти та батьки повинні розуміти, як технології впливають, а іноді і експлуатують їх. Ці механізми часто невидимі, тому навчальні програми цифрового громадянства повинні допомогти дітям зрозуміти. За даними Rideout & Robb (2020), занепокоєння щодо цифрової грамотності перераховані нижче.

• Безкоштовні цифрові продукти насправді не є «вільними», якщо вони не зроблені некомерційною групою.
• Файли cookie (трекери даних браузера, які слідують за нашими «крихтами», коли ми переходимо з сайту на сайт) та ідентифікатори пристроїв (ідентифікатори, вбудовані в смартфони та планшети, які можна простежити до користувачів), часто збираються платформами та продаються компаніям, які збирають дані про покупки, геймплей або історії перегляду.
• Поведінка індивіда перегляду відео на таких сайтах, як YouTube, може вказувати на аспекти психічного здоров'я користувачів, раси, сексуальності, політичної схильності чи інших характеристик користувачів.
• Платформи, що використовуються школами (наприклад, Google Classroom, ClassDojo) збирають дані дітей про результати тестів та поведінку, які потребують захисту.
• Алгоритми, які сортують людей за категоріями споживачів, несуть упередженість і можуть посилити нерівності.
• Користувачі є більш складними, ніж ці категорії алгоритмів, і вони повинні знати про те, що технічні платформи знають про них і як це інформує, які повідомлення вони отримують (наприклад, дезінформація проти вакцин для тривожних нових батьків; маркетинг алкоголю та марихуани для меншин та населення з низьким рівнем доходу).

Дослідження розуміння дітьми телевізійної реклами свідчать про те, що діти мають обмежену здатність розуміти наміри рекламодавців, розглядати етапи розвитку Піаже. Маркетологи використовують безліч підходів, таких як використання анімаційних персонажів, інтерактивні ігри для продукту з використанням стратегій підкріплення, які можна побачити тут з Барбі. Маркетологи також вбудовували продукти в телевізор, відеоігри та фільми (подумайте про чашку Coke поруч із American Idol).

Поширення реклами та дезінформації на основі алгоритму медіа-компаній робить дітей особливо вразливими, тому деякі країни, такі як Швеція та Бразилія, мають закони, що забороняють рекламу дітям молодше 12 років. Американські захисники у справах дітей закликають жорсткіші правила щодо захисту дітей та заборони рекламних роликів та дезінформації, спрямованої на маленьких дітей. Положення про телевізійну рекламу поки не оновлено для сучасного цифрового середовища.

Хоча Tumblr та Facebook заохочують нас зареєструватися та надавати подробиці нашого дня через соціальні мережі в Інтернеті, корпорації можуть так само легко просувати свою продукцію на цих сайтах. Навіть нібито краудсорсингові сайти, такі як Yelp (який агрегує місцеві огляди) не застраховані від корпоративних махінацій. Тобто ми думаємо, що читаємо об'єктивні спостереження, коли насправді ми можемо купувати ще одну форму реклами.

Facebook, який розпочався як безкоштовна соціальна мережа для студентів коледжів, все частіше є монетизованим бізнесом, продаючи вам товари та послуги тонкими способами. Але швидше за все, ви не думаєте про Facebook як про одну велику онлайн-рекламу. Те, що починалося як символ прохолоди та інсайдерського статусу, недоступного батькам та корпоративним шилкам, зараз сприяє споживацтву у вигляді ігор та фендому. Наприклад, подумайте про всі гроші, витрачені на оновлення популярних ігор Facebook, таких як Candy Crush. І зверніть увагу, що кожного разу, коли ви стаєте «шанувальником», ви, швидше за все, отримаєте оновлення продуктів та спеціальні пропозиції, які сприяють споживацтву в Інтернеті та реальному світі.

Примітка

З швидкими темпами змін, що відбуваються в ЗМІ, які зміни макросистемної політики ви б виступали, щоб захистити дітей на вразливій стадії розвитку? Як щодо рівня мікросистеми, що робити батькам чи вихователям, щоб захистити дітей?

Медіа Регламент

Конфіденційність

У Bronfenbrenners Macrosystem є ідея нормативних актів, пов'язаних із засобами масової інформації. Правила були зосереджені на рекламі, як обговорювалося вище, і проблеми конфіденційності. Проблеми конфіденційності в Інтернеті також поширюються від фізичних осіб до своїх утриманців. Відповідно до Закону про захист конфіденційності дітей в Інтернеті, шкільні округи повинні враховувати та контролювати певні елементи конфіденційності від імені учнів, тобто вони не можуть вимагати або заохочувати учнів віком до тринадцяти років надавати особисту інформацію. Так само онлайн-платформи, такі як Instagram, не дозволяють дітям віком до тринадцяти років реєструватися на своїх сайтах. І там, де діти реєструються батьками, сайти, такі як YouTube, а останнім часом TikTok видають елементи керування, щоб запобігти невідповідним зображенням дітей або неналежній поведінці інших членів. Наприклад, YouTube часто відключає коментарі до відео, створених дітьми (Moreno, 2020). TikTok додав методи конфіденційності та захисту в 2020 році, але на початку 2021 року постраждали від звинувачень у порушенні правил безпеки та конфіденційності дітей.

Хоча школи та компанії зобов'язані вживати заходів для зниження ризиків для дітей, батьки та опікуни вільні робити власний вибір від імені своїх дітей. Деякі батьки уникають показувати своїх дітей у соціальних мережах; вони не публікують фотографії та просять членів сім'ї утримуватися від цього (Леві, 2019). На іншому кінці спектру деякі батьки ведуть облікові записи в соціальних мережах для своїх дітей. Іноді їх називають «sharents», вони можуть ділитися розважальними відео, рекламувати товари за допомогою демонстрацій або примірок або розміщувати професійно зроблені фотографії від імені компаній одягу або виробників обладнання. Роль дитини (навіть малюка) як впливового може бути фінансово прибутковою, і компанії, що роблять все, від шоломів до танцювального одягу, помітили (Allchin 2012).

Відповідальність за регулювання дитячих засобів масової інформації традиційно несе відповідальність Федеральної комісії з питань зв'язку (FCC). Закон про зв'язок 1934 замінив Закон про радіо і створив більш потужну організацію для моніторингу радіохвиль - Федеральна комісія зв'язку з п'ятьма членами (FCC) для нагляду як радіо, так і телефонного зв'язку. Він не має юрисдикції над друкованими ЗМІ, головним чином тому, що друковані ЗМІ купуються, а не транслюються. FCC вимагає, щоб телебачення та радіостанції подавали заявку на отримання ліцензій, наданих лише в тому випадку, якщо станції дотримуються правил щодо обмеження реклами.

Завжди був маркетинг для маленьких дітей, навіть до 1980 року, але сума була дуже обмеженою і обмеженою. Зі зростанням купівельної спроможності дітей обмеження на рекламодавців та компаній для захисту дітей зменшилися за останні 50 років. Між 1975 та 1985 роками державна політика дерегуляції зняла обмеження на рекламу дітям та позбавила влади Конгресу захищати дітей від маркетологів, залишивши компанії вільними рекламувати дітей, як вони вважають за потрібне, і дозволяючи їм використовувати стратегії вище. У той же час розширилися дитячі медіа, включаючи телешоу. У 24-годинному циклі працює понад 500 каналів, що забезпечують розважальний контент для дітей, таких як Nickelodeon, Disney, Netflix, потокове передавання Діснея, Проростки тощо. В результаті дерегуляції суспільство стало свідком медіаконтенту, створеного з єдиною метою продажу іграшки, по суті перетворюючи дитячі шоу на рекламні ролики іграшок.

Чистий нейтралітет

Питання мережевого нейтралітету, принцип того, що всі інтернет-дані повинні однаково оброблятися постачальниками послуг Інтернету, є частиною національної дискусії щодо доступу до Інтернету та цифрового розриву. З одного боку цієї дискусії є переконання, що ті, хто надає послуги Інтернету, як і ті, хто надає електрику та воду, повинні розглядатися як звичайні перевізники, юридично заборонені дискримінувати на основі замовника або характеру товару. Прихильники мережевого нейтралітету припускають, що без такого правового захисту інтернет можна було б розділити на «швидкі» і «повільні» смуги. Теоретик з точки зору конфлікту може припустити, що ця дискримінація дозволить більшим корпораціям, таким як Amazon, платити інтернет-провайдерам премію за більш швидке обслуговування, що може призвести до отримання переваги, яка призведе до вигину невеликих місцевих конкурентів з бізнесу.

Інша сторона дебатів вважає, що призначення Інтернет-провайдерів як звичайних перевізників становитиме необґрунтоване регуляторне навантаження та обмежить здатність телекомунікаційних компаній прибутково працювати. Теоретик функціональної перспективи може зауважити, що без прибутку компанії не будуть інвестувати в поліпшення своїх Інтернет-послуг або розширення цих послуг на недостатньо обслуговуваних областях. Остаточне рішення покладається на Федеральну комісію з зв'язку та федеральний уряд, який повинен вирішити, як справедливо регулювати широкосмугових провайдерів, не розділяючи Інтернет на неимущих і неимущих.

Примітка

Зі збільшенням зростанням іграшок та продуктів, пов'язаних із засобами масової інформації, спостерігається швидке зростання споживання дітей. Як ви думаєте, ми повинні бути стурбовані цим?

Як ви думаєте, це зв'язок між зростаючою частотою використання ліцензованих символів для продажу нездорової їжі та інших продуктів дітям?

Посилання

Алчин Д. Викладання природи науки через наукові помилки. Інтернет-бібліотека Wiley.

Баія, К., & Делапорт, А. (2020). Підключене суспільство: Стан підключення до мобільного Інтернету 2020. ГАМА.

Креспо, К.Дж., Сміт, Е., Трояно, Р.П., Бартлетт, С.Дж., Мацера, К.А., Андерсен, Р.Е. (2001, березень). Телебачення, споживання енергії та ожиріння у дітей США: результати третього національного обстеження охорони здоров'я та харчування, 1988—1994. Арка Педіатр Підлітковий Мед.

Макельрат, К. (2020, 26 серпня). Майже 93% домогосподарств з дітьми шкільного віку повідомляють про форму дистанційного навчання під час Covid-19. Перепис населення США.

Ostbye, Т., Померло, Дж., Білий, М., Куліч, М., МакВінні, Дж. (1993, 1 листопада). Їжа та харчування - це канадські телевізійні рекламні ролики «Прайм-тайм». Канадський журнал громадського здоров'я.

Дослідницький центр Пью. (2010, 23 травня). Нові медіа, Старі Медіа: Блогосфера.

Радеський, Дж., і Крістакіс Д. (2016, 1 листопада). Медіа та молоді уми. Американська академія педіатрії.

Райдеут, В., & Робб, М.Б. (2020). Перепис здорового глузду: використання засобів масової інформації дітьми віком від нуля до восьми. Здоровий глузд ЗМІ.

Сантомеро, А. Дошкільні підказки. Нью-Йорк: Тачстоун.

Уеллс, Г., Хорвіц, Дж., і Сітхараман, Д. (2021, 14 вересня). Facebook знає, що Instagram токсичний для дівчаток-підлітків, показують документи компанії. Журнал «Уолл Стріт».

Вілль, Е., Гаспар, Х., Траутвейн, У., Ошац, К., Шайтер, К., & Нагенгаст Б. Гендерні стереотипи в дитячій телевізійній програмі: Вплив на схвалення стереотипів дівчаток та хлопчиків, математична ефективність, мотиваційні диспозиції та ставлення. Межі.

Цилманн, Д., Брайант, Дж., і Хьюстон, А.К. (1994). Медіа, діти та сім'я: соціально-наукові, психодинамічні та клінічні перспективи. Хіллсдейл, Нью-Джерсі: Ерльбаум.

Атрибуції

Соціологія: Коротке видання - Агенти соціалізації Стівена Баркана ліцензується відповідно до CC BY-NC-SA 3.0

Кутовий, Т.Р., Холмс, К., Таманг, А.Л. (2021, 3 червня). Вступ до соціології (3-е видання). Опенстакс.