1.11: Рекомендації щодо винесення покарань щодо побудови речень із реченнями

Раніше ми дізналися про сполучники, які приєднують одне речення до іншого. Тепер ми можемо нарешті визначити деякі найважливіші терміни в граматиці щодо речень та речень, і предмет досить важливий, щоб він заслуговував трохи повторення.

Як ми вже дізналися раніше, речення - це одиниця мови, яка містить один підмет і одне присудок. Це визначення перекривається з нашим робочим визначенням речення, оскільки кожне речення містить принаймні одне речення.

Ми сказали, що це два загальних типи речень англійською мовою:

Незалежне речення містить один підмет і одне присудок, і воно не містить жодного слова, яке робить речення залежним від іншого речення повним. Тобто він не містить такого слова, як підпорядкований сполучник або інші, про які ми дізнаємося. Незалежне речення граматично повне саме по собі, тому воно може стояти само собою як повне речення.

Залежне речення містить один підмет і одне присудок, і воно не є граматично повним само собою. Він функціонує як частина незалежного речення. Залежні речення включають підрядне речення (яке ми створюємо за допомогою підпорядкованого кон'юнктора) та інші види залежних речень, про які ми дізнаємося найближчим часом.

Рекомендації щодо винесення покарань

Побудова речень з реченнями

Згідно з цими визначеннями, це самостійний пункт: ми зафіксували вечерю для батьків минулої ночі.

Але якщо ми додамо до нього підпорядковуючий кон'юнктор, він стає залежним реченням, яке потрібно з'єднати з незалежним реченням:

Перед тим, як ми встановили вечерю для наших батьків вчора ввечері.

Підрядне речення - це один з видів залежного речення. Підрядне речення містить один підмет і одне присудок, і воно повинно бути пов'язано з незалежним реченням підпорядкованим сполучником. Пункт вище (Перед тим, як ми закріпили вечерю. ) є підрядним реченням.

Знову ж таки, зверніть увагу на різницю між залежними реченнями та підрядними реченнями: підрядне речення є одним із видів залежного речення. (Ми вивчимо два інші види залежних речень у наступних розділах: відносне речення та номінальне речення.)

Нарешті, ось нове визначення речення, тієї важливої одиниці мови, про яку ми говорили весь час:

Речення - це одиниця мови, яка містить принаймні одне незалежне речення. Він також може містити одне або кілька залежних пунктів.

Як і більшість визначень речення, це не задовольнить більшість лінгвістів (горезвісно аргументована купа), але це буде робити для наших цілей.

КЛАСИФІКАЦІЯ ЗА СТРУКТУРОЮ

З цими визначеннями ми переходимо до відомої, чотирискладової класифікації пропозицій, заснованої на їх структурах:

• Прості речення
• Складні речення
• Складні речення
• Складноскладні речення

  Ви, напевно, стикалися з ними раніше:

  Просте речення: Просте речення містить лише одне незалежне речення:

  Я пішов до гаража.

  Просте речення може містити складений підмет, складений присудок або інші складові структури. У реченні нижче міститься один складний підмет і один складний присудок, тому це все одно просте речення:

  Ми з Альфонсом пішли до гаража, знайшли його машину і відвезли її додому.

  Наступне речення містить складний підмет, складне дієслово та складне присудок:

  Джим і Луїза планували і готували їжу і прояснилися після цього.

  Це все ще лише одне речення, тому це просте речення.

  Складне речення: Складне речення містить щонайменше два речення: два або більше незалежних речень, з'єднаних одним або декількома координуючими сполучниками. У складноскладному реченні немає залежних речень:

  Я пішов до гаража і знайшов свій велосипед.

Я знайшов свій велосипед, але шини були плоскими.

Складне речення: Складне речення містить щонайменше два речення: лише одне незалежне речення та одне або кілька залежних речень. У прикладах в цьому розділі залежні речення будуть з'єднані з незалежними реченнями одним або декількома підлеглими сполучниками (показані жирним шрифтом):

Я пішов до гаража, тому що мені потрібен був мій велосипед.
Складні речення також можуть містити відносні речення або іменні

пункти, як ми скоро побачимо.

Складнокомплексне речення: складноскладне речення містить щонайменше три речення. Він містить два або більше незалежних речень, з'єднаних одним або декількома координуючими сполучниками, а також містить одне або кілька залежних речень. У наведеному нижче прикладі залежне речення є підрядним реченням, з'єднаним підпорядкованим сполучником:

Я пішов до гаража, тому що мені потрібен був мій велосипед, і я знайшов його. Як ми скоро побачимо, складноскладні речення також можуть

містять відносні речення або іменні речення.

Фрагменти: Існує п'ятий вид речення, який зовсім не є реченням. Це фрагментальне речення, структурно неповне речення, і існує безліч способів їх написання. Ось один із способів:

Я пішов до гаража і знайшов свій велосипед. Тому що мені це було потрібно.

Друге речення - фрагмент; це просто підрядне речення, яке розділяється як речення. Ми весь час використовуємо такі фрагменти в розмові:

Рекомендації щодо винесення речень: побудова речень з реченнями | 117

Чому ви шукали свій велосипед? Тому що мені це було потрібно.

Зазвичай ніхто не заперечує і навіть не помічає. Однак при ретельному написанні ми повинні уникати фрагментів, якщо ми не навмисно використовуємо їх для акценту. Вже тоді ми повинні використовувати їх стримано.

Що робити, якщо об'єднати два фрагменти? Чи два фрагменти складають ціле? Далі складається з двох підрядних речень, розділених як повне речення:

Коли він нарешті приїде, якщо літак вчасно.

Об'єднання двох (або більше) залежних речень все ще робить фрагментарне речення, оскільки речення має мати принаймні одне незалежне речення. Такий фрагмент ніколи не є прийнятним, якщо ви не Гертруда Стайн, і ви, мабуть, ні. (Якщо ви є, негайно зв'яжіться з нами.)

КЛАСИФІКАЦІЯ ЗА ПРИЗНАЧЕННЯМ

Існує ще один спосіб класифікації пропозицій: за їх призначенням. Навіть у цих класифікаціях важлива структура речень і пунктуація.

Як ми бачили, декларативні речення роблять заяву. Зазвичай вони мають структуру предикатів суб'єкта +, яку ми розглянули (суб'єкт перший, предикат другий), і вони зазвичай закінчуються крапкою:

Я в біді.

Питальні речення задають питання. Вони можуть починатися з запитувального слова (Хто? Що? Коли? Де? Чому? Як? ) або з дієсловом. Зазвичай вони закінчуються знаком питання:

Чому ці речі завжди трапляються зі мною?

Як ці речі можуть продовжувати відбуватися? Чи трапляються такі речі коли-небудь з вами?

Як показує третій приклад вище, багато питань (ті, на які можна відповісти так чи ні) можуть бути сформовані з декларативних речень шляхом зміни розміщення дієслова. Допоміжне дієслово (like do) ставиться перед предметом:

Ви знаєте, про що я говорю.
Ти знаєш, про що я говорю?

Іноді, особливо в розмові та вигаданому діалозі, допитування - це лише слово або два, які мають сенс у контексті (ми сподіваємось):

Що? Чому? Хто, я?

Запитуючі також можуть бути твердженнями, які закінчуються на питання тегів:

Ти забув свої підручники, чи не так? Вони мені не знадобляться, чи не так?

Ці два приклади вище не є запущеними реченнями або комами. Вони правильні, цілком прийнятні речення, і вони трохи складніші, ніж вони можуть виглядати.

Як ви бачите в двох прикладах, до кінця декларативного речення додається питання тега з комою, і воно повторює допоміжне дієслово і підмет декларативу. Якщо декларативний позитивний (Ви забули свої підручники), питання тега негативне (чи не так? ). Якщо декларативний негативний (вони мені не знадобляться), тег позитивний (чи буду я? ).

Іншими словами, питання негативних тегів передбачають позитивні відповіді:

Рекомендації щодо винесення речень: побудова речень з реченнями | 119

Ти забув свої підручники, чи не так? Ой—так, я зробив.

А позитивні питання тегів передбачають негативні відповіді:

Вони мені не знадобляться, чи не так? Ні, не будеш.

Але ми не завжди отримуємо відповідь, яку ми очікуємо, чи не так? (Або, як часто говорив великий Фати Уоллер: «Ніколи не знає, робити це?»)

Наказове речення - це команда. Він може закінчуватися крапкою або знаком оклику, і може бути відсутнім предмет:

Геть звідси! Іди!
Скрим!
Загубитися!

У імперативному реченні відсутній суб'єкт часто є мається на увазі займенник другої особи (ви), можливо, з мається на увазі допоміжним дієсловом:

[Ви повинні] Вибратися звідси! [Ви повинні] Зупиніть це!

Команди можна формулювати більш ввічливо, але вони все ще є імперативами:

Будь ласка, не робіть цього.

Окликличні речення висловлюють сильні емоції. Вони не мають відмінної структури або кінцевої пунктуації, і вони часто є неповними реченнями або просто фразою:

Ні!

Не треба!
О, це просто здорово Що за чорт?

Чотири класифікації, які ми щойно розглянули, ілюструють, наскільки неадекватні прості терміни та поняття іноді аналізують, що мова може зробити. У деяких випадках, оскільки мова здатна на явні та неявні значення, речення не вписуються в жодну окрему категорію; вони можуть мати неявні значення, що сильно відрізняються від їх явного призначення.

Припустимо, учитель в класі каже учню:

Ви виглядаєте спантеличеними.

У цьому контексті це декларативне речення може містити неявне питальне: Чи є у вас питання?

Або припустимо, вчитель каже учневі в задньому ряду:

Я спостерігаю за тобою.

Це може бути неявним імперативом, тобто Зупиніть те, що ви робите! Ведіть себе!

Вчитель може мати на увазі ту ж імперативну ідею з питанням: Чи є у вас що сказати?

БАЛИ ДЛЯ ПИСЬМЕННИКІВ

1. Початок речень зі сполучниками.

Можливо, ви дізналися в школі, що письменники не повинні починати речення з підрядного сполучника, тому що, як це:

Оскільки Лінда запізнилася до школи, вона поспішно пішла з дому.

Рекомендації щодо винесення речень: побудова речень з реченнями | 121

Насправді, це цілком гарне складне речення, і хороші письменники дійсно починають речення з тому, що. Але не варто цього робити:

НЕПРАВИЛЬНО: Тому що Лінда запізнилася до школи. Вона поспішно пішла з дому.

Як ми бачили раніше, підрядне речення має бути пов'язане з незалежним реченням, якщо ви навмисно не пишете фрагмент.

Ви також можете починати речення з координуючих сполучників, але не перестарайтеся. Ми зробили це двічі на останній сторінці або так:

Але ви не повинні цього робити.
І навіть тоді ми повинні використовувати їх стримано.

Початковий сполучник пов'язує ідею речення з попередніми реченнями - це один із способів створити узгодженість абзаців. Це також сприяє дещо менш формальному тону, що бажано в деяких контекстах.

Речення, яке починається з координуючого сполучника, не є фрагментарним реченням. Це стилістична варіація, яку слід використовувати стримано.

2. Коми в складних структурах.

Коли речення містить складну фразу з двох частин, коми зазвичай не потрібні:

Мій брат і твоя сестра планують вечірку.

Коли в складеній структурі є три або більше частин, ми зазвичай використовуємо лише один сполучник, щоб об'єднати їх усі, а коми відокремлюють частини:

Мій брат, ваша сестра та їхні друзі планують вечірку.

Як ви могли помітити в прикладах раніше, складні речення використовують кому, щоб позначити кінець кожного незалежного речення, крім останнього:

Тепер ви ведете себе, але ви все одно повинні піти. Ви ведете себе зараз, але ви повинні піти, і ви

не можу повернутися.

Коли два речення короткі і прості, ми можемо опустити кому:

Я сердитий і йду.

Коли пункти довгі і складні, коми, що розділяють речення, стають більш важливими. Вони допомагають читачеві зрозуміти, де починається одне речення, а інше закінчується.

Коли підрядне речення починає пропозицію, кома відокремлює підрядне речення від незалежного речення, якщо тільки підрядне речення не є коротким і пропозиція однозначне без коми:

Тому що я не міг зупинитися на Смерть, я сховався за деревом. (Емілі Дікінсон, покращилася.)

Наведені нижче пропозиції оскаржують наше розуміння (принаймні трохи), оскільки кожному з них потрібна кома, щоб позначити кінець підрядного речення. Прочитайте ці пропозиції і вирішіть, куди повинні йти коми:

Тому що ви вже з'їли вечерю в нашому будинку сьогодні ввечері буде відкладено.

Рекомендації щодо винесення речень: побудова речень з реченнями | 123

Після того, як ви з'їли собаку потрібно годувати відразу.

Так, ми свідомо писали ці пропозиції, щоб було важко без коми. Але такі речення дійсно трапляються в нашому повсякденному написанні. Коми важливі в цих випадках, оскільки вони уточнюють структуру речення для читача. (Якщо ви ще не розробили це, обидва останні два приклади потребують коми після з'їденого.)

ВПРАВИ

10а. Поверніться до початкових сторінок цієї глави та перечитайте визначення незалежного речення, залежного речення та речення. Потім спробуйте написати три визначення з пам'яті, і за допомогою книги перевірити свою роботу.

10б. Класифікуйте наступні пропозиції за їх структурою. Кожне речення буде простим, складним, складним або складно-складним. Зверніться до визначень в цьому розділі, коли вам це потрібно.

Ось кілька моментів, які допоможуть вам:

• Зверніть увагу на пунктуацію, яка часто допомагає.
• Слідкуйте за сполучниками всіх видів; не плутайте

  прийменники з сполучниками.

• Пам'ятайте, що складна фраза якогось роду (на кшталт

  складний суб'єкт або складений прямий об'єкт) може перебувати в реченні, яке само по собі не має складної структури.

  Нарешті, тут є принаймні одне фрагментне речення, яке не можна класифікувати іншим способом. Класифікуйте кожне неповне речення, яке ви знайдете, як фрагмент.

1. Моя сім'я володіла кокер-спанієлем, коли я був молодим.
2. Перед зустріччю ми облаштуємо кімнату, а ви повинні підготувати частування.
3. Перед початком зустрічі ми облаштуємо кімнату, а ви повинні підготувати частування.
4. Він добре вчився з моменту закінчення школи, і він зараховує свій успіх університету.
5. Наче він наш керівник.
6. З моменту закінчення школи, коли він почав працювати тут, в той час як Артур був керівником обох кафедр.
7. Луїза і Шерон вирушили в гараж і знайшли свою машину.
8. Або Артур і Гвін знаходять спосіб вирішити цю проблему самостійно, або вони повинні звернутися за допомогою.
9. І весна, і осінь - улюблені сезони для кемпінгу та риболовлі в горах.

10. Ми нервово сиділи, коли чекали наших інтерв'ю.

11. Під час наших співбесід абітурієнти зрідка погано лаялися, але в цілому у них вийшло добре.

12. Після того, як вони покинули офіс, вони повернулися, бо Луїза забула своє портфоліо.

10с. Поверніться до пропозицій у 10b та визначте повні предмети та присудки у всіх реченнях усіх повних пропозицій. Поставте предмети в дужки і підкреслюйте присудки.

Рекомендації щодо винесення речень: побудова речень з реченнями | 125

10д. Класифікуйте наступні пропозиції відповідно до їх цілей: Кожне речення буде декларативним, питальним, імперативним або окликличним. (Не турбуйтеся про можливі неявні значення.) Зверніться до визначень в цьому розділі, коли вам це потрібно.

1. Який безлад!
2. Про що ти кричиш?
3. Я забув своє портфоліо, і тепер офіс закритий. Просто розслабтеся і отримайте його завтра.
5. Слухайте!
6. Співає хор хлопчиків.
7. Яку музику творять ці діти!
8. Хіба граф Дракула не сказав цього одного разу?
9. Ви порівнюєте хор хлопчиків з вовками?
10. Перестаньте крутити мої слова!