3.2: Цілі навчання

Last updated
Save as PDF

Page ID: 71061

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

Випадок 2 описує досвід загострення ХОЗЛ у пацієнта внаслідок негоспітальної пневмонії. Пацієнт в даному випадку має складний анамнез здоров'я. Міжпрофесійна співпраця моделюється між медсестрами, медичною радіологією, медичною лабораторією та працівниками охорони здоров'я у відділенні невідкладної допомоги.

Учні, які розглядають цю справу, можуть розглянути, як пневмонія впливає на ХОЗЛ. Крім того, цей випадок дає можливість для обговорення питань підтримки сімей як у відділенні невідкладної допомоги, так і в галузях гострої медицини. Міжпрофесійна співпраця є ідеальною і пропонує можливості для подальшого обговорення того, чому співпраця працює так добре і які бар'єри перешкоджають ідеальній співпраці.

Примітка: Історія, розказана тут, використовується у випадку 1 та 2. Простіший варіант у випадку 1 може бути використаний для навчання початківців студентів про кейси зі здоров'ям. Випадок 2 знову знайомить пацієнта з випадку 1 і розширює її історію з більш детальною інформацією для більш просунутого дослідження.

Цілі навчання

У цьому випадку учні мають можливість:

Огляд етіологічних факторів (тобто факторів ризику, поширеності, супутніх захворювань), пов'язаних з респіраторними захворюваннями
Побудувати знання, пов'язані з досвідом пацієнта дихальної недостатності, включаючи ХОЗЛ та пневмонію
Продовжувати розвивати комплексні навички та здібності оцінки та моніторингу (наприклад, відповідні аномальні результати фізичної оцінки, АБГ, лабораторні та діагностичні дані)
Розглянемо зв'язки між доказовими знаннями та практикою догляду за хворими на пневмонію (наприклад, рекомендації CAP)
Рекомендуйте втручання на основі факторів ризику, стану та прогресування пневмонії (наприклад, антибіотикотерапія, киснева терапія)
Визначте ролі медичних працівників та внесок, який вони роблять у команду охорони здоров'я (або опишіть власну роль та ролі тих, хто займається іншими професіями)