Skip to main content
LibreTexts - Ukrayinska

3.1: Вступ

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    71830

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    Цілі навчання

    • Визначте відмінності між власними світоглядами та світоглядами корінних народів.
    • Критика того, як різні світогляди впливають на лідерські рішення.
    • Визнайте структури керівництва корінних народів у корінних громадах
    • Визначте переваги роботи з членами корінної громади.

    Лідерство полягає в тому, щоб ґрунтуватися на наших принципах, що корінюються в цінностях та практиках нашої культури.

    —Норма Кролик шкіри, 2017

    Бути ефективним лідером передбачає розвиток навичок, знань та поглядів, які сприяють хорошим робочим відносинам з корінними громадами, лідерами та окремими особами. Ніколс (2004) зазначає, що школи медсестер готують людей до того, щоб стати керівниками медсестер, але не готують людей стати лідерами «по-індійськи» (стор. 177). Інші дослідники (Julien, Wright, & Zinni, 2010) визнають, що нинішні теорії лідерства часто відображають культурні ідеї західних суспільств і не враховують світогляди корінних народів. У цьому розділі представлені вибрані світогляди корінних народів та виклики студентам порівнювати власні розуміння культури корінних народів з тими, що представлені в розділі. Крім того, наведені рекомендації та приклади щодо того, як лідери можуть вести переговори та розуміти різні культурні світи, з якими вони працюють та в яких мешкають. Хоча ця глава обговорює перспективи корінних народів, важливо визнати, що культури корінних народів в Канаді надзвичайно різноманітні, не тільки від однієї договірної території до іншої, але й серед сусідніх громад. Однак все ще існують загальні норми, які застосовуються до багатьох корінних громад. У цьому розділі автори поділяться вибраними історіями та своїми знаннями про лідерство медсестер з наміром надати студентам краще розуміння того, як працювати на своїх посадах керівників медсестер поряд з керівництвом корінних народів.