Передмова

Last updated
Save as PDF

Page ID: 66165

Victoria Dominguez, Cristian Martinez, & Sanaa Saykali
Citrus College via ASCCC Open Educational Resources Initiative

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

Робочий зошит прикладного обчислення

Вікторія Домінгес, Крістіан Мартінес та Сана Сайкалі

Цей документ служить робочим зошитом для курсу прикладного обчислення. Це життєво важливо для студентів, які проходять цей курс (і його кореквізит), щоб мати ретельне і повне оновлення навичок алгебри, необхідних для обчислення. Ці проблеми можуть бути призначені як проблеми в класі практики, а також можуть бути призначені як домашнє завдання, щоб бути оцінені і підраховані до прикладного обчислення кореквізит остаточного класу.

Частково підтримується Академічним Сенатом для ініціативи відкритих освітніх ресурсів Каліфорнійського коледжу спільноти.

ОЗНАЙОМЛЕННЯ З КОРЕКВІЗИТОМ КЛАСУ

Отже, що мається на увазі під навчальним середовищем, орієнтованим на студентів, і чим воно відрізняється від традиційного класу математики? У цій моделі навчання фокус діяльності зміщується від вчителя до учня. Час заняття витрачається на обговорення, спільну роботу та взаємодію з іншими заходами. Крім того, під час занять викладання та навчання пристосовані до потреб невеликих груп студентів, коли вони працюють над цими заходами та переглядають необхідні навички у своєчасному підході. Ця модель навчання використовує процес виявлення під керівництвом викладача, який дозволяє інструктору виявляти прогалини в розумінні учнів та використовувати час заняття для усунення цих прогалин, перш ніж перейти до наступної теми. Підсумовуючи, учень повинен розраховувати на участь у наступних заходах під час заняття.

Групова робота для мотивації та впровадження ключових понять для кожної з тем курсу
Групова робота для перегляду навичок та роботи над проблемами формування навичок з тем, які раніше обговорювалися на заняттях
Дискусії в класі
Міні-лекції в міру необхідності, щоб закрити прогалини в освоєнні концепції або майстерності
Міні-на місці кругової Robin стендові презентації
Відгук рецензування
Співпрацюйте з однокласниками, щоб освоїти прикладне обчислення на рівні передачі

Крім того, студент повинен очікувати, щоб зробити наступне поза класом:

Виконайте призначене читання та домашнє завдання
Переглядайте навчальний матеріал щодня
Робота через проблеми огляду, щоб підготуватися до іспитів та вікторин
Напишіть відповіді на читання