1.3.1: Намалюйте його в масштабі
- Page ID
- 57747
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
Урок
Давайте намалюємо план поверху.
Вправа\(\PageIndex{1}\): Which Measurements Matter?
Які вимірювання вам знадобляться для того, щоб намалювати масштабний план поверху вашого класу? Перелічіть, які частини класу ви б вимірювали і включили в креслення. Будьте максимально конкретними.
Вправа\(\PageIndex{2}\): Creating a Floor Plan (Part 1)
- На чистому аркуші паперу зробіть приблизний ескіз плану поверху класної кімнати. Включіть частини кімнати, які клас вирішив включити або які ви хотіли б включити. Точність не важлива для цього грубого ескізу, але будьте обережні, щоб не опустити такі важливі функції, як двері.
- Торгуйте ескізами з партнером і перевіряйте роботу один одного. Зокрема, перевірте, чи відсутні чи неправильно розміщені якісь деталі. Поверніть їх роботи і перегляньте свій ескіз у міру необхідності.
- Обговоріть зі своєю групою план вимірювання. Робота для досягнення домовленості про:
- Які особливості в класі повинні бути виміряні, а які є необов'язковими.
- Одиниці, які будуть використовуватися.
- Як записати і організувати виміри (на ескізі, в списку, в таблиці і т.д.).
- Як поділитися вимірювальною та записувальною роботою (або роллю, яку відіграватиме кожен член групи).
- Зберіть свої інструменти, зніміть вимірювання та запишіть їх, як планувалося. Обов'язково перевірте ще раз свої виміри.
- Зробіть власну копію всіх вимірювань, які зібрала ваша група, якщо ви цього ще не зробили. Вони вам знадобляться для наступної діяльності.
Вправа\(\PageIndex{3}\): Creating a Floor Plan (Part 2)
Ваш вчитель дасть вам кілька варіантів паперу для вашого масштабного плану поверху.
- Визначте відповідний масштаб для вашого малюнка на основі ваших вимірювань та вибору паперу. Ваш план поверху повинен поміщатися на папері і не закінчуватися занадто малим.
- Використовуйте масштаб та вимірювання, які взяла ваша група, щоб намалювати масштабний план поверху класу. Переконайтеся, що:
- Покажіть масштаб вашого малюнка.
- Позначте ключові частини вашого креслення (стіни, основні отвори і т.д.) з їх фактичними вимірами.
- Покажіть своє мислення та організуйте його так, щоб за ним могли слідувати інші.
Ви готові до більшого?
- Якщо підлоговий матеріал у вашому класі повинен бути замінений 10-дюймовою плиткою на 10 дюймів, скільки плиток знадобиться, щоб покрити всю кімнату? Використовуйте масштаб малюнка, щоб приблизити кількість необхідних плиток.
- Як би за допомогою 20-дюймових на 20-дюймових плиток (замість 10-дюймових на 10-дюймових плиток) змінити кількість необхідних плиток? Поясніть свої міркування.
Вправа\(\PageIndex{4}\): Creating a Floor Plan (part 3)
- Торгові плани поверхів з іншим студентом, який використовував той же розмір паперу, що і ви. Обговоріть свої спостереження і мислення.
- Торгові плани поверхів з іншим студентом, який використовував інший розмір паперу, ніж ви. Обговоріть свої спостереження і мислення.
- Виходячи з ваших обговорень, запишіть ідеї щодо того, як ваш план поверху може бути покращений.