Skip to main content
LibreTexts - Ukrayinska

6.4.1: Зникло за 30 секунд

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    57640

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    Урок

    Давайте зберемо і проаналізуємо деякі дані про терміни.

    Вправа\(\PageIndex{1}\): Measuring 30 Seconds

    У цій діяльності ви отримаєте два шанси вгадати, скільки 30 секунд, а потім шукати асоціацію між двома здогадами всіх учнів.

    1. Робота з партнером. Дотримуйтесь наведених тут інструкцій, щоб зібрати свої дані.

    • Один з вас буде тримати секундомір там, де інша людина не зможе його побачити.
    • Людина, що тримає секундомір, каже «йти» і запускає таймер.
    • Інша людина каже «стоп», коли думає, що минуло 30 секунд.
    • Людина, що тримає секундомір, зупинить таймер, потім повідомить і запише час до найближчої секунди.
    • Людина, що тримає секундомір, дасть другий шанс, повторивши експеримент.
    • Після того, як обидва рази записані, поміняйте ролі.

    2. Запишіть дані групи в цю таблицю. Коли ви закінчите, учасник групи повинен передати дані вчителю.

    ім'я час 1 час 2
    Таблиця\(\PageIndex{1}\)

    3. Подивіться на свої дані. Порівнюючи Час 1 з Часом 2, чи вважаєте ви, що існує позитивна асоціація, негативна асоціація чи відсутність асоціації? Обговоріть своє мислення зі своєю групою.

    4. Якими способами можна організувати і представити дані всього класу?

    5. Зробіть графік розкиду даних всього класу і шукайте шаблони. Визначте будь-які викиди та тип будь-якої асоціації, яку ви спостерігаєте.

    clipboard_e3727f6e240781da65ecf145b2277dbeb.png
    Малюнок\(\PageIndex{1}\)

    6. Намалюйте дві лінії на графіку розкиду: вертикальну лінію і горизонтальну лінію, кожна з яких представляє 30 секунд для одного випробування. Використовуйте таблицю для даних класу, щоб заповнити цю двосторонню таблицю.

    час\(2<30\) сек час\(2=30\) сек час\(2>30\) сек всього
    час\(1<30\) сек \ (2<30\) сек"> \ (2=30\) сек"> \ (2>30\) сек">
    час\(1=30\) сек \ (2<30\) сек"> \ (2=30\) сек"> \ (2>30\) сек">
    час\(1>30\) сек \ (2<30\) сек"> \ (2=30\) сек"> \ (2>30\) сек">
    всього \ (2<30\) сек"> \ (2=30\) сек"> \ (2>30\) сек">
    Таблиця\(\PageIndex{2}\)

    7. Використовуйте двосторонню таблицю, щоб вирішити, чи існує зв'язок між Часом 1 та Часом 2. Поясніть, як ви знаєте.