1.7: Створення філософського контуру

Last updated
Save as PDF

Page ID: 50856

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

6 Створення філософського контуру ^¹²

Вибір теми і з'ясування основ

Вибираючи тему для філософського есе, переконайтеся, що ви вибрали тему, яка вимагає від вас зайняти позицію, яка вимагає значного захисту. Основні речі, які вам потрібно зробити для повного контуру: вибрати тему, описати її, вибрати свою сторону, пояснити свою сторону, захистити її, а також заявити і відповісти на заперечення для вашого аргументу (наприклад, «Хтось може не погодитися зі мною, тому що я не ядерний вчений, але вони помиляються, тому що...»). Наприклад, ви не можете стверджувати, що Double Stuf Oreos краще, ніж звичайні Ореос, тому що всі погодяться з цим. Ви можете, однак, сперечатися за одну сторону в класичних дебатах, таких як аборт, вільна воля, або що Доджерс краще, ніж Лейкерс.

Потрібно обов'язково визнати важливі філософські аспекти у вашій темі, розбити питання, обговорити їх. Спочатку слід визначити важливі аспекти вашої проблеми - це допоможе вам організувати свої думки та висловити свої аргументи. Коли ви коректуєте своє завдання (і ви повинні це зробити), ви завжди повинні думати, що людина, яка оцінює його, буде постійно запитувати «Чому?» і ви повинні бути впевнені, що у вас є відповіді на ці «Чому?» питання. Якщо вам потрібна додаткова допомога, прочитайте свій контур або есе вголос другові (серйозно, незважаючи на те, наскільки погано це звучить ідея) - ви отримаєте хороший відгук і помітите проблеми для себе.

Переконайтеся, що ви ПІДКЛЮЧИТЕ всі свої ідеї один до одного і завжди будьте впевнені, що все, що ви говорите, призводить до вашої дисертації. Якщо щось, що ви говорите, не допомагає вам зробити вашу справу, то ви, мабуть, повинні залишити це.

Одним з аспектів прийняття хорошого аргументу є передбачення сильного заперечення проти того, що ви говорите, і звернення до нього. Подумайте, що може сказати суперник на ваш погляд, зробіть його максимально сильним, а потім відповідайте на це. Не потрібно повністю руйнувати аргумент, але потрібно зробити переконливий випадок, що ваша відповідь краще, ніж відповідь вашого опонента. (ПОРАДА: Якщо ви не знаєте, з чого почати, ви можете структурувати свій есе, представивши контраргумент і використовуючи його, щоб створити свої власні аргументи, наприклад, «Деякі люди кажуть, що смертна кара неправильна, тому що вбивство завжди неправильно. Однак це не є хорошим аргументом і вбивство, особливо у смертній карі, допустимо тому що...»)

Хоча ви завжди будете висловлювати свою думку, ви повинні бути впевнені, що підкріпите їх аргументами. Аргумент - це НЕ просто заявити щось - ви повинні сказати, ЧОМУ він підтримує те, що ви говорите, що він робить. Справа не в тому, праві ви чи не праві, а в тому, чи є ваша позиція більш виправданою, ніж інші.

Контури можуть приймати різні форми, і я вважаю за краще, щоб це було просто. До тих пір, поки наступне отримаєте ви ваш контур, ви будете мати скелет правильно структурованого есе:

1) Коротко опишіть, про яку тему ви хотіли б написати.

2) Напишіть свою дипломну заяву.

3) Напишіть введення в один абзац до вашої статті, в якому (а) чітко зазначено вашу тезу, (б) коротко викладені всі ваші причини на підтримку вашого аргументу (як ви докладно розповісте в частині 4), і (c) коротко зазначає, чому хтось, хто не погоджується з вами, помиляється.

4) Напишіть принаймні 3 причини, щоб підтримати вашу дисертацію щонайменше 2 доказами або аргументами, які підтверджують кожну з ваших причин.

5) Вкажіть в ОДНОМУ реченні те, що, на вашу думку, найсильніше заперечення - це ваша теза, а потім в ОДНОМУ реченні вкажіть, чому ви вважаєте заперечення неправильним.

6) Перелічіть щонайменше 2 джерела, які ви будете використовувати, щоб зробити свій аргумент — лише ОДИН з них може бути словником або Вікіпедією.

7) Напишіть висновок з одного абзацу, який об'єднує вашу тезу та всі ваші моменти.

Приклад тези: «Я згоден з Сократом, що філософи повинні керувати нами». Якщо ви хочете додати більше, то покладіть в нього свою найсильнішу і найважливішу причину, наприклад, сказавши: «Я згоден з Сократом, що філософи повинні керувати нами, тому що вони настільки дивовижно блискучі та добрі». Це були б розумні тези у відповідь на запитання на кшталт: «Чи згодні ви з Сократом, що філософи повинні бути правителями? Чому чи чому ні?» ТОДІ ви б продовжили докладно докладно, даючи вагомі причини, що підтримують вашу тезу заяву.

Нижче наведено приклад того, як це зробити.

Ім'я: Ной Левін

1. Тема: Існує багато розбіжностей щодо ефективності онлайн-занять, особливо в порівнянні з очними заняттями. Хотілося б стверджувати, що вони можуть бути настільки ж ефективними, якщо їх правильно запускати.

2. Теза: Інтернет-курси можуть бути настільки ж ефективними, як і особисті курси, коли вони розроблені та викладені належним чином.

3. Вступ:

Багато людей вважають, що онлайн-курси ніколи не можуть бути настільки ефективними, як особисті курси, але я не згоден. Я стверджую, що онлайн-курси можуть бути настільки ж ефективними, як і особисті курси, коли вони розроблені та викладені належним чином. Я вірю в це тому, що всі елементи, які присутні в особистому класі, можуть бути збережені, а іноді навіть покращені, коли це робиться в Інтернеті. Багато людей мають помилкове уявлення про те, що обговорення та взаємодія не можуть відбуватися в онлайн-курсі, але при правильному використанні таких речей, як дошки обговорень, блоги, вікі та чати, обговорення та взаємодія все ще можуть відбуватися ефективно. Насправді, оскільки студенти мають більше часу і не «ставляться на місце» на онлайн-форумах, обговорення в Інтернеті може бути більш плідним, ніж особисто. Крім того, з безліччю медіа-пристроїв, доступних для використання, таких як пряма трансляція та відео (як попередньо записані, як YouTube, так і створені інструктором), не може бути втрат ефективності навчальної доставки, незважаючи на те, що традиційні лекції можуть не бути присутніми. Залучення студентів також може здійснюватися за допомогою інтерактивних засобів масової інформації, таких як ігри та заходи, які були б аналогічні тому, що можна було б зробити в особистому класі. Коли все сказано і зроблено, якщо онлайн-курс працює належним чином, він може бути настільки ж ефективним, як і особистий клас.

4. Причини:

Причина 1: Обговорення та взаємодія між студентами можуть відбуватися в Інтернеті

Підтримуючі доказа/аргумент #1: Дискусійні дошки тощо є хорошими інструментами для обговорення

Підтримуючі доказа/аргумент #2: Студенти можуть думати більше про те, що вони хочуть сказати перед публікацією

Причина 2: Інструкційна доставка не заважає виходити в Інтернет

Підтримуючі доказа/аргумент #1: Усі матеріали, які студент використовував би у класі, як підручники, все ще можна використовувати в Інтернеті

Підтримуючі доказа/аргумент #2: Інструктори можуть, принаймні, розміщувати відео власних лекцій в Інтернеті, що зробить їх не гіршими, ніж особисті заняття

Причина 3: Онлайн-ігри та заходи можуть бути корисними для залучення студентів

Підтримуючі доказа/аргумент #1: Гра в онлайн-ігри може допомогти залучити студентів та застосовувати навчальні бали

Підтримуючі доказа/аргумент #2: Для філософії існує багато інтерактивних заходів, за якими студенти безпосередньо застосовують концепції критичного мислення, можливо, навіть краще, ніж можна було б зробити в особистому класі

5. Заперечення та відповідь

Заперечення: Інтернет-класи не можуть працювати так само добре, тому що студенти не отримують особистої взаємодії з інструктором, як вони роблять в особистих заняттях.

Відповідь: Викладачі можуть багато взаємодіяти зі студентами за допомогою онлайн-курсів через чати, відеочати, дошки обговорень, електронні листи та телефонні дзвінки.

6. Джерела:

7. Висновок:

Хоча особисті курси мають свої переваги і більше відповідають традиційним освітнім методам, онлайн-курси можуть бути настільки ж ефективними, коли вони розроблені та викладені належним чином. Правильно розроблений онлайн-курс буде використовувати доступні технології та засоби масової інформації, щоб допомогти залучити студентів до творчих та надихаючих способів. Вони також включатимуть безліч обговорень та взаємодій за допомогою веб-дошок та блогів. Важливо відзначити, як проілюстрували численні дослідження (див. Дослідження Ітака, 2012, і США DOE, 2010), полягає в тому, що навчання студентів не перешкоджає в онлайн-курсах порівняно з особистими курсами. Але це не означає, що будь-який онлайн-курс буде хорошим - вони повинні бути розроблені та навчені належним чином, щоб важливі освітні елементи, які присутні в традиційних очних заняттях, не втрачалися і в ідеалі закінчилися посиленням. Крім того, хто не хоче бути в змозі відвідувати заняття в нижній білизні о 3 ранку?

Нижче наведено порожній шаблон для використання.

Ім'я:

1. Тема: Підсумуйте свою тему тут.

2. Теза: Напишіть свою дисертацію чітко і просто тут.

3. Вступ:

Напишіть введення в один абзац, який узагальнює всі ваші моменти та причини і БЕЗУМОВНО містить вашу дисертацію.

4. Причини:

Причина 1: Напишіть одну з основних причин, яку ви будете використовувати для підтримки вашої дисертації

Підтримуючі доказа/аргумент #1: Напишіть одну річ, щоб змусити мене прийняти вашу причину (якийсь аргумент, докази, статистика тощо)

Підтримуючі доказа/аргумент #2: Напишіть іншу річ, щоб змусити мене прийняти вашу причину

Причина 2: Те саме, що і вище

Підтримуючі доказа/аргумент #1:

Підтримуючі доказа/аргумент #2:

Причина 3: І те ж саме, що і вище

Підтримуючі доказа/аргумент #1:

Підтримуючі доказа/аргумент #2:

5. Заперечення та відповідь

Заперечення: Напишіть найсильніше заперечення проти вашого аргументу тут.

Відповідь: Напишіть, як би ви відповіли на заперечення.

6. Джерела:

Джерело #1: ТІЛЬКИ ОДИН може бути словником або Вікіпедією

Джерело #2:

7. Висновок:

Напишіть висновок в один абзац, який містить короткий виклад ваших причин і заганяє вашу точку додому.