Skip to main content
LibreTexts - Ukrayinska

28.6: Розділ вправи

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    51540

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    Розділ Вправи

    1. На жаль, часто буде простіше застосувати уроки про перешкоди для критичного мислення, які експлуатують людську помилковість, а не зменшувати її. Наприклад, коли розробка політики керується опитуванням, зміна поглядів двох-трьох відсотків електорату може визначити, який закон буде прийнятий, або кого обирають. 30-секундний телевізійний ролик, який попереджає людей про ефекти регресії, навряд чи матиме великий вплив на це, але реклама атаки, яка дуже добре створює проблему, може (звичайно, це дає нам більше підстав навчитися добре думати - як самозахист). Наведіть реальний приклад (з власного життя, телевізора, якогось іншого курсу), де хтось це зробив. Детально поясніть ситуацію, а потім проаналізуйте тенденції до помилкових міркувань, які вона експлуатує.
    2. Раніше в цьому розділі ми перерахували три приклади (Енрон, бухта свиней, Covid-19), де погані міркування та погане прийняття рішень призвели до серйозних неприємностей. Перерахуйте інший приклад, або з новин, або з історії. Поясніть, як деякі підводні камені, які ми вивчили, могли бути залучені до описаної вами справи.
    3. Раніше в цьому розділі ми відзначили три підводні камені в міркуваннях, які можуть ускладнити отримання точних відгуків про точність наших міркувань: упередженість заднім числом, упередженість підтвердження та бажання уникнути неприємного зворотного зв'язку. Дайте іншим способом одне з упереджень чи помилок, які ми вивчали, може ускладнити нам отримання точного зворотного зв'язку та пояснити, чому.
    4. Ви вчитель, і одна з тем, яку ви повинні охопити, - це критичні міркування. Що б ви зробили для боротьби з проблемою інертних знань? Виберіть (і визначте у своїй відповіді) рівень класу (наприклад, шостий клас, молодший у середній школі, першокурсник коледжу).
      1. Наведіть конкретний, детальний (200 слів) приклад завдання на концепцію ілюзорної кореляції, яка покликана дати вашим учням робоче (а не просто інертне) розуміння поняття. Не просто скажіть, що ви б попросили студентів навести реальні приклади життя. Наведіть один-два приклади того, з чим вони можуть зіткнутися і знайти цікавим, а потім скажіть, які додаткові напрямки ви б дали.
      2. Наведіть конкретний, детальний (200 слів) приклад завдання на фундаментальну помилку атрибуції, яка покликана дати вашим учням робоче (а не просто інертне) розуміння концепції. Не просто скажіть, що ви б попросили студентів навести реальні приклади. Наведіть один-два приклади того, з чим вони можуть зіткнутися і знайти цікавим, а потім скажіть, які додаткові напрямки ви б дали.
    5. Однією з проблем, з якою ми стикалися в попередніх розділах, є проблема вибору карти. Вілбур має колоду карт, кожна з яких має букву [або приголосний, або голосний] з одного боку і число [парне або непарне] з іншого. Деякі з карт лежать рівно на столі (рис. 27.3). Які карти слід перевернути, щоб допомогти перевірити гіпотезу:

    Гіпотеза: Якщо карта має голосну з одного боку, то вона має непарне число з іншого. Як ми бачили, відповідь така, що актуальні лише два види карт: голосні (більшість людей отримують це право) і навіть числа (багато людей це неправильно розуміють). Це проблема, пов'язана з основними ознаками умовних, але навіть після їх вивчення багато людей вважають проблему складною. Чому, на вашу думку, це так? Що ви могли б зробити (понад ті, що згадуються в класі), щоб допомогти комусь побачити правильну відповідь?

    1. Хороші виступи, швидше за все, супроводжуватимуться менш видатними виступами просто через регресію, а незвично погані виступи кращих. Обговоріть способи, якими це може призвести до того, щоб ми робили помилкові прогнози та давали помилкові пояснення.
    2. Згадайте цю вправу з попередньої глави: Припустимо, що ви хороший шахіст і що Вілбур хороший, але не такий хороший, як ви. Чи були б ви швидше перемогти його в кращому з трьох серій або в кращому з семи серій (або кількість ігор має значення)? Як і проблема лікарні вище, це проблема щодо розміру вибірки, але багато хто з нас не усвідомлюють цього, коли ми вперше стикаємося з проблемою. Спочатку поясніть, що таке правильна відповідь і скажіть, чому це правильно. Потім обговоріть причини, чому може бути важко визначити цю проблему як таку, яка включає вибірку.
    Відповідь на вибрані вправи
    1. Підказка: якщо ми нехтуємо можливістю регресійних ефектів, це може призвести до того, що критика когось за погану продуктивність є більш ефективним способом змусити їх працювати добре, а не хвалити їх за хорошу продуктивність. Як це могло спонукати нас робити помилкові прогнози та давати помилкові пояснення.