Skip to main content
LibreTexts - Ukrayinska

22.12: Вправи в главі

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    51180

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    Розділ Вправи

    1. Поясніть, чому ви думаєте, що суб'єкти в експериментах Мілграма щодо слухняності робили те, що вони не зробили б самостійно. Якою мірою експериментатор просто змусив їх робити речі (хоча вони знали, що не повинні) і в якій мірі вони змінили спосіб, яким вони думали чи міркували про речі?
    2. Чи міг low-balling зіграв певну роль у дослідженнях Мілграма? Поясніть.
    3. Які уроки можна почерпнути з експериментів Мілграма? Що можна зробити, щоб люди менш схильні робити те, що робили суб'єкти в цих експериментах? Захистіть свої відповіді в короткому абзаці.
    4. Якими способами може дізнатися про експерименти Milgram змінити, як ви думаєте? Якими способами можна дізнатися про експерименти змінити те, як ви дієте?
    5. Якщо ви опинилися в положенні, коли ви ввели потрясіння серії «учнів» день за днем, яке ставлення, на вашу думку, ви б розвинули до них? Як би ви думали про власні дії і те, як вони відбилися на вас?
    6. Яке світло проливають ці експерименти на наступні випадки?
      1. Різанина в My Lai, в якій американські солдати вбивали беззбройних в'єтнамських старих чоловіків, жінок і дітей не тому, що це було військово необхідно, а тому, що їм було наказано це зробити.
      2. Нацистський голокост та нацистські випробування після війни, де нацистські офіцери дали як виправдання - або виправдання - що вони просто виконували накази.
    7. Які наслідки має поведінка, виставлена в експериментах Мілграма, для питань, пов'язаних з чіткими, незалежними міркуваннями?
    8. Що може допомогти людині стати такою людиною, яка б чинила опір наказам експериментатора? (Це питання для кожного з нас, але також питання про те, як би ви хотіли виховати своїх дітей).
    9. У дослідженні Мілграма предмети часто продовжували б, коли їм сказали: «експеримент вимагає, щоб ви продовжували», або «у вас немає вибору». Чому, на вашу думку, це було ефективним? Як ви думаєте, як суб'єкти думали про такі зауваження?
    10. Коли у суб'єктів експерименту Мілграма почали виникати сумніви, експериментатор сказав, що він, «візьме на себе відповідальність». Яку роль це зіграло в їх діях? Як питання відповідальності впливають на наші власні дії?
    11. Консервований сміх зазвичай використовується на телевізійних ситкомах та інших шоу. Експерименти виявили, що коли матеріал навіть трохи смішний, використання треку сміху змушує аудиторію сміятися довше і частіше і оцінювати матеріал як смішніший. Чому можна пояснити, чому люди - більшість з яких сповідують, що не люблять консервований сміх - сміються більше, коли є сміх? Ви вважаєте, що вони дійсно сприймають матеріал смішніше?
    12. Бармени часто «солять» свої чайові банки з декількома доларовими купюрами на початку своєї зміни, щоб імітувати поради, залишені попередніми клієнтами. Чому, на вашу думку, вони це роблять? Ви б швидше залишили чайові, якби вони мали? Наведіть ще кілька прикладів такого роду явища.
    13. Вілбур і Вільма, обом сімнадцять років, намагаються домовитися про комендантську годину з батьками.

    Сценарій Вілбура: Вілбур запитує свого батька, чи може він залишитися поза увагою до 10 вечора у вівторок ввечері, щоб піти на баскетбольну гру. Його тато погоджується. Вілбур приходить додому вчасно, а пізніше того ж тижня він запитує свого батька, чи може він залишитися поза увагою до 1:00 ранку в суботу ввечері, щоб піти на концерт. Його тато погоджується.

    Сценарій Вільми: Вільма запитує свою маму, чи може вона залишатися поза увагою до 2:00 ранку у вівторок ввечері, щоб піти на баскетбольну гру. Її мама каже: «Ні в якому разі!» Пізніше того ж тижня вона запитує маму, чи може вона залишитися поза увагою до 1:00 ранку в суботу ввечері, щоб піти на концерт. Її мама погоджується.

    Що відбувається в кожному сценарії (відповіді можуть бути різними в двох випадках)?

    1. В експериментах з послуху та відповідності неодноразово було виявлено, що присутність навіть одного інакомисника (людини, яка відмовляється виконувати) полегшує і іншим відмову від комплаєнсу. Чому це так? Захистіть свою відповідь. Можливо, вам буде корисно пов'язати свою відповідь з одним або декількома експериментами, розглянутими в цьому розділі.
    2. Звичне використання пристрою соціального доказу не сприяє хорошим міркуванням. Але чи можете ви придумати деякі способи, якими він може бути використаний для сприяння хорошій чи здоровій поведінці? Поясніть свою відповідь.
    3. Думаєте, що предмети, які грали роль вчителя в експериментах Мілграма, були надзвичайно садистськими або якось гірше людей взагалі? Якщо ні, то чому вони зробили те, що зробили?
    4. Наведіть приклад, або уявний, або з власного досвіду, техніки «двері в обличчя». Тоді наведемо приклад техніки «лапка-в-двері». У кожному конкретному випадку поясніть, чому ви вважаєте, що техніка працювала (якщо вона працювала) або не працювала (якщо вона вийшла з ладу).
    5. Наведіть приклад, уявний або реальний (це може бути з вашого власного життя, але не потрібно приписувати його собі), де способи мислення і міркування людини (на відміну від просто їх поведінки) змінюються в ім'я відповідності.
    6. Наведіть приклад, уявний або реальний (це може бути з вашого власного життя, але вам не потрібно приписувати це собі), де людина має суперечливі переконання і займається зменшенням дисонансу, щоб спробувати усунути дисонанс або напругу, породжену непослідовністю.
    7. Наведіть три приклади законних повноважень і випадків, коли було б розумно виконувати їх запити. Захистіть свої відповіді в короткому абзаці.
    8. Наведіть приклад, коли був би тиск на виконання запиту органу влади, але там, де це не було б добре. Захистіть свою відповідь в короткому абзаці.