1.1: Визначте - Розуміння вашої інформаційної потреби

У цьому розділі ви дізнаєтеся про перший стовп інформаційної грамотності. Хоча стовпи зазвичай представлені в певному порядку, важливо пам'ятати, що вони не призначені для того, щоб бути покроковим керівництвом, якого слід дотримуватися в суворому порядку. У більшості дослідницьких проектів ви виявите, що ви рухаєтеся вперед і назад між різними стовпами, коли ви відкриваєте більше інформації та придумуєте більше питань щодо вашої теми. У цьому розділі ви дізнаєтеся, як визначити вашу інформаційну потребу, щоб ви могли почати своє дослідження, але цілком ймовірно, що ви також переглянете деякі ідеї в цьому розділі, щоб переконатися, що ви насправді зустрічаєте, що потрібно з результатами дослідження.

Очікується, що людина, яка володіє стовпом ідентифікації, зможе визначити особисту потребу в інформації. Вони розуміють

• Ця нова інформація та дані постійно виробляються і що завжди є більше, щоб дізнатися
• Те, що грамотність інформації передбачає вироблення звички до навчання, тому постійно активно шукається нова інформація.
• Ці ідеї та можливості створюються шляхом дослідження/пошуку інформації
• Масштаб світу опублікованої та неопублікованої інформації та даних

Вони здатні

• Визначте брак знань у предметній області
• Визначте пошукову тему/питання та визначте її за допомогою простої термінології
• Сформулюйте поточні знання з теми
• Визнати потребу в інформації та даних для досягнення певної мети та визначити межі інформаційної потреби
• Використання довідкової інформації для підтримки пошуку
• Візьміть на себе особисту відповідальність за пошук інформації
• Ефективно керуйте часом, щоб завершити пошук

Досвідченість у стовпі ідентифікації

Сценарій

Норма Allknow мала проблеми. Він використовував комп'ютери з п'яти років і думав, що знає все, що потрібно знати про них. Отже, коли йому дали завдання написати про вплив Інтернету на суспільство, він думав, що це буде вітер. Він просто писав те, що знав, і в найкоротші терміни папір буде закінчена. Насправді Норм думав, що папір, ймовірно, буде набагато довшим, ніж необхідні десять сторінок. Він провів кілька хвилин, уявляючи, наскільки вражений буде його вчитель, а потім сів, щоб почати писати.

Він писав про те, як Інтернет допомагав йому грати в онлайн ігри з друзями, і підтримувати зв'язок з далекими родичами, і навіть робити якісь домашні завдання раз у раз. Незабаром він відкинувся назад у крісло і подивився на написане. Це було лише півсторінки, і у нього не було ідей.

Визначення особистої потреби в інформації

Одне з перших речей, які вам потрібно зробити, починаючи будь-який інформаційний проект, - це визначити вашу особисту потребу в інформації. Це може здатися очевидним, але це те, що багато хто з нас сприймають як належне. Ми можемо помилково припустити, як це зробила Норма у наведеному вище прикладі, що ми вже знаємо достатньо, щоб продовжити. Таке припущення може призвести до того, що ми витрачаємо дорогоцінний час на роботу з неповною або застарілою інформацією. Інформаційна грамотність стосується ряду здібностей і понять, які можуть допомогти нам точно визначити, якими є наші інформаційні потреби в різних обставин. Вони обговорюються нижче, а за ними слідують вправи, які допоможуть розвинути ваше вільне володіння в цій галузі.

Розуміння контексту інформаційної потреби

Коли ви розумієте, що у вас є потреба в інформації, це може бути тому, що ви думали, що знаєте більше, ніж насправді, або це може бути, що є просто нова інформація, про яку ви не знали. Однією з найважливіших речей, які ви можете зробити, починаючи досліджувати тему, є сканування існуючого інформаційного ландшафту, щоб з'ясувати, що вже там. Ми перейдемо до більш конкретних стратегій доступу до різних типів інформації пізніше в книзі, особливо в розділі Збір, але наразі варто думати більш широко про інформаційне середовище, в якому ви працюєте.

Наприклад, будь-яка тема, про яку вам потрібна інформація, постійно розвивається, оскільки нова інформація додається до того, що відомо про цю тему. Навчені експерти, поінформовані аматори та упевнені миряни публікують у традиційних та нових форматах; завжди є щось нове, щоб дізнатися. Масштаб доступної інформації змінюється залежно від теми, але загалом можна з упевненістю сказати, що зараз доступно більше інформації, ніж будь-коли раніше.

Завдяки великій кількості доступної інформації, частиною того, щоб стати більш грамотним інформації, є розвиток звичок розуму та практики, які дозволяють постійно шукати нову інформацію та адаптувати своє розуміння тем відповідно до того, що ви знайдете. Через різну якість нової інформації оцінка також є ключовим елементом інформаційної грамотності, і вона буде розглянута в розділі Оцініть цю книгу.

Нарешті, поки ви зайняті пошуком інформації з вашої поточної теми, обов'язково тримайте свій розум відкритим для нових шляхів або кутів досліджень, які ви ще не розглядали. Часто інформація, яку ви знайшли для своєї початкової потреби, виявиться шляхом до багатого жилу інформації, яка може служити сировиною для багатьох наступних проектів.

Коли ви розумієте інформаційне середовище, де знаходиться ваша інформаційна потреба, ви можете почати визначати тему більш чітко, і ви можете почати розуміти, де ваше дослідження вписується в відповідну роботу, яка передує їй. Ваші навички інформаційної грамотності розвиватимуться на цьому мінливому тлі, оскільки ви використовуєте ті самі основні принципи для проведення досліджень з різних тем.

Від інформаційної потреби до дослідницького питання

Норм різко зіткнувся з його нестачею знань, коли зрозумів, що йому нічого не залишається сказати на свою тему після написання півсторінки. Тепер, коли він усвідомлює цей недолік, він може вжити заходів для його виправлення.

Ваша власна нестача знань може стати очевидною іншими способами. Читаючи статтю або підручник, ви можете помітити, що щось, на що посилається автор, для вас абсолютно нове. Ви можете зрозуміти під час прогулянки, що ви не можете ідентифікувати жодне з дерев навколо вашого будинку. Вам може бути призначена тема, про яку ви ніколи не чули.

Вправа: Визначення того, чого ви не знаєте

Де б ви не були, озирніться навколо себе. Знайдіть одну річ у своєму безпосередньому полі зору, яку ви не можете пояснити.

Що це таке, що ви не розумієте про цю річ?

Що це таке, що потрібно з'ясувати, щоб можна було в цьому розібратися?

Як можна висловити те, що потрібно з'ясувати?

Наприклад: Ви не можете пояснити, чому ваше пальто відштовхує воду. Ви знаєте, що це пластик, і він призначений для відштовхування води, але не можете пояснити, чому це відбувається. Вам потрібно з'ясувати, з якого пластику виготовлено пальто, і хімію чи фізику того пластику та води, яка змушує воду стікати замість того, щоб просочуватися. (Термінологія у вашому першому поясненні стане більш конкретним, як тільки ви зробили деякі дослідження.)

Всім нам не вистачає знань у незліченних областях, але це не погано. Як тільки ми відступимо і визнаємо, що ми чогось не знаємо, це відкриває можливість того, що ми зможемо дізнатися всілякі цікаві речі, і саме тоді починається пошук.

Беручи брак знань і перетворення його в пошукову тему або дослідницьке питання починається з того, що ви можете заявити, що ваш брак знань. Частина цього полягає в тому, щоб констатувати те, що ви вже знаєте. Рідко, що ви почнете пошук з абсолютного нуля. Більшу частину часу ви принаймні чули щось про цю тему, навіть якщо це лише коротка довідка в лекції чи читанні. Підведення підсумків того, що ви вже знаєте, може допомогти вам виявити будь-які помилкові припущення, які ви можете робити на основі неповної або упередженої інформації. Якщо ви думаєте, що щось знаєте, переконайтеся, що ви знайдете принаймні пару надійних джерел, щоб підтвердити ці знання, перш ніж приймати це як належне. Скористайтеся наступною вправою, щоб побачити, чи є щось, що потрібно підтримати фоновими дослідженнями, перш ніж продовжувати.

Вправа: Підведення підсумків того, що ви вже знаєте

Як обговорювалося вище, частина виявлення вашої власної інформаційної потреби дає собі кредит за те, що ви вже знаєте про вашу тему. Побудуйте діаграму, використовуючи наступний формат, щоб перерахувати все, що ви вже знаєте про цю тему.

Назвіть свою тему вгорі.

У першій колонці перерахуйте те, що ви знаєте про вашу тему.

У другій колонці коротко поясніть, як ви це знаєте (почув його від професора, прочитав в підручнику, побачив на блозі і т.д.).

В останньому стовпці оцініть свою впевненість у цих знаннях. Ви на 100% впевнені в цьому трохи знань, або ви просто почули це десь і припускаєте, що це було правильно?

Коли ви подивилися на все, що ви думаєте, що знаєте про тему і чому, відступите назад і подивіться на діаграму в цілому. Скільки ви знаєте про тему, і наскільки ви впевнені в ній? Ви можете бути здивовані тим, наскільки мало або скільки ви вже знаєте, але в будь-якому випадку ви будете знати про свій власний фон з цієї теми. Це самосвідомість є ключем до того, щоб стати більш грамотним.

Ця вправа дає вам простий спосіб оцінити початкову точку, і може допомогти вам визначити конкретні прогалини у ваших знаннях про вашу тему, які вам потрібно буде заповнити, коли ви продовжуєте свої дослідження. Також може бути корисно переглянути діаграму, коли ви працюєте над своїм проектом, щоб побачити, наскільки далеко ви просунулися, а також двічі перевірити, чи не забули область слабкості.

Після того, як ви чітко заявили про те, що знаєте, повинно бути простіше заявити про те, чого ви не знаєте. Майте на увазі, що ви не намагаєтеся заявити все, що ви не знаєте. Ви лише заявляєте те, чого не знаєте з точки зору поточної потреби в інформації. Тут ви визначаєте межі того, що ви шукаєте. Ці обмеження дозволяють задовольнити як вимоги до розміру, так і терміни виконання проекту. Якщо ви чітко заявляєте про них, вони можуть допомогти тримати вас на шляху, коли ви продовжуєте свої дослідження. Ви можете дізнатися більше про це в розділі Сфера застосування цієї книги.

Один корисний спосіб зберегти ваші дослідження на треку - це діаграма «KWHL». Цей тип діаграми дозволяє вказати як те, що ви знаєте, так і те, що ви хочете знати, а також надає простір, де ви можете відстежувати прогрес планування, пошуку та оцінки. Наразі просто заповніть перший стовпець, але почніть думати про прогалини у ваших знаннях і про те, як вони можуть повідомити ваші дослідницькі питання. Ви дізнаєтеся більше про розробку цих питань та дослідницької діяльності, яка випливає з них під час роботи над цією книгою.

Визначення дослідницького питання може бути складнішим, ніж здається. Ваші початкові питання можуть бути занадто широкими або занадто вузькими. Можливо, ви не знайомі зі спеціалізованою термінологією, яка використовується в галузі, яку ви досліджуєте. Можливо, ви не знаєте, чи варто розслідувати ваше питання взагалі.

Ці проблеми часто можуть бути вирішені попереднім дослідженням існуючої опублікованої інформації по темі. Як обговорювалося раніше, отримання загального розуміння інформаційного середовища допомагає вам визначити вашу інформаційну потребу у відповідному контексті, а також може ознайомити вас з можливими альтернативними напрямками вашого дослідження. На більш практичній ноті, однак, прочитання деяких існуючих відомостей також може надати вам часто використовувану термінологію, яку потім можна використовувати для визначення власного дослідницького питання, а також у пошуках додаткової інформації. Не намагайтеся винаходити велосипед, але покладайтеся на експертів, які заклали основу для вас.

Після того, як ви виявили власну нестачу знань, дослідили існуючу інформацію по темі та встановили деякі обмеження на ваші дослідження на основі поточної потреби в інформації, напишіть своє дослідницьке питання або сформулюйте свою дисертацію. Наступна вправа допоможе вам перетворити питання, яке ви маєте, в фактичне твердження тези. Ви побачите, що це не рідкість, щоб переглянути своє питання або тезу заяви кілька разів під час дослідницького проекту. У міру того, як ви стаєте все більш обізнаними про цю тему, ви зможете чіткіше і точніше викладати свої ідеї, поки вони майже ідеально не відображають знайдену вами інформацію.

Вправа: Дослідницьке питання/Дисертаційна заява/Умови пошуку

Оскільки ця глава стосується визначення та вираження вашої інформаційної потреби, давайте продовжимо думати про це за допомогою практичної вправи. Дотримуйтесь цих кроків, щоб краще зрозуміти те, що саме ви намагаєтеся з'ясувати, і визначити деякі початкові пошукові терміни, щоб ви почали.

1. Незалежно від того, над яким проектом ви зараз працюєте, має виникнути якесь запитання, на яке ви намагаєтеся відповісти. Напишіть свою поточну версію цього питання тут.
2. Тепер напишіть запропоновану відповідь на ваше запитання. Це може бути перший проект вашої дипломної заяви, який ви намагатиметеся підтримати своїм дослідженням, або в деяких випадках перший проект гіпотези, який ви будете продовжувати експериментально перевірити. На даний момент це не повинно бути ідеальним, але виходячи з вашого поточного розуміння вашої теми та того, що ви очікуєте або сподіваєтесь знайти, - це відповідь на запитання, яке ви задали.
3. Подивіться на своє запитання та свою дисертацію/гіпотезу та складіть список термінів, загальних для обох списків (виключаючи «the», «and», «a» тощо). Ці загальні терміни, ймовірно, є важливими поняттями, які вам потрібно буде дослідити, щоб підтримати вашу дисертацію/гіпотезу. Вони можуть бути найкориснішими пошуковими термінами в цілому або можуть бути лише відправною точкою.

Якщо жоден з термінів з вашого запитання та списків дисертацій/гіпотез взагалі не перекривається, можливо, ви захочете уважніше поглянути і побачити, чи дійсно ваша дисертація/гіпотеза відповідає на ваше дослідницьке запитання. Якщо ні, можливо, ви прибули до вашої першої можливості для перегляду. Ваше питання дійсно запитує те, що ви намагаєтеся з'ясувати? Чи дійсно ваша запропонована відповідь відповідає на це питання? Ви можете виявити, що вам потрібно змінити один або обидва, або додати щось до одного або обох, щоб дійсно отримати те, що вас цікавить. Це частина процесу, і ви, швидше за все, виявите, що збираючи більше інформації про вашу тему, ви знайдете інші способи, якими ви хочете змінити своє запитання чи тезу, щоб узгодити з фактами, навіть якщо вони відрізняються від того, що ви сподівалися.

Ширше подання

Хоча ідентифікація інформаційної потреби представлена в цьому розділі як перший крок у дослідницькому процесі, багато разів потреба в інформації, яку ви спочатку ідентифікували, зміниться, коли ви відкриваєте нову інформацію та зв'язки. Інші розділи в цій книзі стосуються пошуку, оцінки та управління інформацією різними способами та форматами. Коли ви стаєте більш кваліфікованими у використанні різних інформаційних ресурсів, ви, ймовірно, виявите, що грань між різними навичками інформаційної грамотності стає все більш розмитою, і що ви переглянете свої початкові ідеї щодо вашої теми у відповідь як на інформацію, яку ви знаходите, так і на те, що ви знаходите. робити з тим, що ця інформація.

Постійно думайте про своє ставлення до знайденої інформації. Чому ти робиш так, як ти є? Чи справді це найкращий спосіб для вашої поточної ситуації? Які ще варіанти існують? Зберігання відкритості щодо використання інформації допоможе вам гарантувати, що ви берете на себе відповідальність за результати цього використання, і допоможе вам бути більш успішними в будь-яких інформаційно-інтенсивних починаннях.

Автори та атрибуція

• Template:ContribInfoLiteracyUsersGuideBernnard