Вступ

Що таке інформаційна грамотність і що значить бути інформаційною грамотністю? Американська бібліотечна асоціація визначає інформаційну грамотність як набір здібностей, що дозволяють людям розпізнавати, коли потрібна інформація, і вміти її знаходити, оцінювати та ефективно використовувати. Хоча про інформаційну грамотність часто говорять на кампусах коледжів з точки зору проведення бібліотечних досліджень для статей та анотованих бібліографій та інших видів класних завдань, ми використовуємо та потребуємо інформації в кожному аспекті нашого життя.

Подумайте про всі неформальні дослідження, які ми проводимо щодня. Ми шукаємо огляди фільмів та книг, відео з інструкціями на YouTube, огляди продуктів та стратегії виховання дітей. Ми Google, як заповнити деякі поля в наших податкових формах, ми шукаємо оголошення про роботу і поради щодо співбесіди, як написати або визначити якесь незнайоме слово або акронім. Всі ми маємо інформаційні потреби, і можливість ефективно ідентифікувати та задовольнити ці потреби є основою інформаційної грамотності. Можливість відрізняти якісну інформацію від сумнівної інформації також має вирішальне значення. Чи справді ця шокуюча стаття, яку ваша сестра розмістила в соціальних мережах? А як щодо порад щодо здоров'я, запропонованих другом? Як щодо якоїсь дивовижної статистики, яку ви чули, цитується політиком чи політичним кандидатом?

Американська бібліотечна асоціація просить думати про інформаційну грамотність шістьма способами.

1. Влада побудована та контекстна

Коли ви використовуєте інформацію або вибираєте одне джерело інформації над іншим, ви припускаєте певну експертизу з боку автора інформації на тему, про яку вони пишуть. Що дає автору цей авторитет? Що робить деяку інформацію більш авторитетною, ніж інша інформація? Те, що робить частину інформації авторитетною, може варіюватися від дисципліни до дисципліни і базуватися на контексті. Так, наприклад, автор може бути авторитетом на задану тему через великий досвід роботи, або через велику освіту. Навіть не маючи глибокого досвіду чи освіти, автор може принести авторитет у своєму написанні, виходячи з того, що вони були свідками або брали участь у якомусь великому заході. В обох випадках їх повноваження є контекстуальними. Професор фізики може мати повноваження при написанні у своїй галузі, але вважатися набагато менш авторитетним при написанні в непов'язаній галузі.

2. Створення інформації як процес

Інформація з'являється в самих різних формах. Залежно від того, чи є вона у вигляді газетної статті, наукової книги або форматованого звіту, створення інформації вимагає процесу. Розуміння того, як і чому автори публікують у певному форматі, що ці формати вимагають з точки зору перевірки фактів, або пошуку, або експертизи, який редакційний нагляд існує, роль видавців - всі ці міркування можуть зіграти у ваше мислення про актуальність конкретного джерела інформації для ваше дослідницьке питання.

3. Інформація має значення

Інформація має цінність, і цей факт має дуже реальні наслідки для дослідників та споживачів інформації як у тому, як інформація виробляється, так і як вона поширюється. Він має економічну цінність як товар, наприклад, про що свідчать права інтелектуальної власності та інші правові міркування, а також значна роль видавничої галузі. Інформація також має освітню та соціальну цінність, з її здатністю інформувати, виховувати та переконувати.

4. Дослідження як запит

Можна розглядати дослідження як запит. Дослідник задає питання або виявляє якийсь прогалину в нашому поточному розумінні теми, і в процесі заповнення цієї прогалини з'являються нові питання та нові шляхи для подальших досліджень.

5. Стипендія як розмова

Стипендія на задану тему буде рости і розвиватися з часом. Нові теорії, нові інтерпретації, нові експерименти, нові факти завжди відкриваються і обговорюються. Як показують посилання або цитати будь-якої наукової статті, кожен дослідник спирається на роботу багатьох інших дослідників. Добросовісні вчені завжди докладуть великих зусиль, щоб вказати, що попередня робота інформувала їх власну роботу. Очікується, що студенти коледжу також приймуть цю практику, посилаючись на роботу, яка інформує свою власну роботу та розміщуючи свої ідеї та теорії в рамках більшої розмови, що відбувається у відповідній дисципліні.

6. Пошук як стратегічна розвідка

З часом, коли ви набуваєте досвіду і ваші дослідницькі потреби ускладнюються, ви, швидше за все, розробите складні стратегії пошуку відповідної інформації. Пошук інформації рідко так просто, як просто підключити ключове слово в пошуковій системі або бібліотеці бази даних і отримати всі книги і статті, які вам потрібні. Ви, швидше за все, спробуєте різні способи пошуку інформації, причому в різних місцях. Можливо, ви захочете провести мозковий штурм або поговорити з бібліотекарем.

П'ять розділів у цьому тексті розглядають різні аспекти інформаційної грамотності, але разом нададуть вам огляд тих концепцій, найбільш важливих для навігації сьогоднішнім інформаційним середовищем. Після кожної глави у вас буде можливість перевірити своє розуміння коротким роздумом. Почнемо з розгляду процесу дослідження.