5.1: Вступ (V)

Last updated
Save as PDF

Page ID: 53844

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

Ця глава є переломним моментом у книзі. У попередніх розділах обговорювалися ключові ідеї дисципліни організації: визначення та вибір ресурсів для організації, а потім їх організація та підтримка та їх організаційна система. Ми підкреслили, що пошук речей пізніше є найважливішою причиною їх організації. Це може бути дивно важко зробити. Люди знають речі під різними іменами або пам'ятають різні їх аспекти.

Зображення картини, на якій літня жінка в темній сукні та покритті голови, її руки тримають мереживну хустку, сидить на стільці в тому, що здається кабінет або вітальня.

«Композиція в сірому і чорному кольорі № 1» (1871 р.). Полотно, олія, автор Джеймс Ебботт Макнейл Вістлер. Альтернативні назви: «Портрет матері художника» і «Мати Вістлера. Картина знаходиться в Музеї д'Орсе в Парижі.

(Фото Жан-Жиля Беріцці Джерело: Wikimedia Commons. )

Знаменита картина американського художника 19 століття Джеймса Вістлера експонується в музеї Орсе в Парижі, і була описана як Мона Ліза вікторіанської епохи. Яке ім'я ви його знаєте? Як його слід описати?

Описи ресурсу для мистецтва зазвичай містять ім'я художника, носій, рік його закінчення, і, звичайно ж, його назву. Більшість цих карт досить очевидно для властивостей, які вони описують; назва, завдяки своїй видатності та виразній силі, часто є винятком.

Найчастіше назва картини описує її тематику. Якщо ви впізнаєте попередню картину, ви, швидше за все, знаєте її за розмовною назвою «Мати Вістлера». Хоча це портрет Анни Макнейл Вістлер, матері художника Джеймса Ебботта Макнейла Вістлера, художник дав йому кардинально іншу назву, Аранжування в сірому та чорному кольорі, № 1, тому що він вважав, що найважливішою властивістю картини є не предмет, який вона зображувала, а її чисто естетичні властивості та їх вплив на глядача. Так Вістлер назвав свої картини, які були переважно пейзажами та портретами, у манері музичних композицій: «Ноктюрн у чорному та золотому»; «Симфонія в білому»; «Аранжування в рожевому, червоному та фіолетовому» та ін.

Якщо назва Вістлера вас здивує, тому що ви б описали його як портрет літньої жінки, це допомагає підкріпити, наскільки дико різними можуть бути імена одного ресурсу. Описи ресурсів та метадані надають значення, але кому? Те, що є важливим у ресурсі, може залежати від контексту, в якому він переживається, і, отже, може змінюватися з часом. Описи, які мають сенс для деяких людей, можуть не мати сенсу для інших. Люди, які шукають «неправильні описи» або «неправильні метадані», не знайдуть того, що шукають.

До 1980 року Mt. Свята Хеленс була «листівкою» засніженою горою. Після цього кратер шириною милі, де колись була його вершина гори, нагадує нам про його бурхливе виверження вулкана.

(Кредит: Зображення публічного надбання від Лісової служби США та USGS.)

Mt. Сент-Хеленс, у південно-західному куті штату Вашингтон, зазвичай просто описувався як гора до 1980 року. Тоді найсмертоносніша і економічно руйнівна вулканічна подія в історії США здула вершину гори, загинувши 57 осіб, і залишивши кратер шириною милі. Сьогодні практично кожен опис Mt. Сент-Хеленс згадує про виверження вулкана.

Здавалося б, неможливо виконати пошук, використовуючи неправильний опис, якщо описи ресурсу були актуальними, щоб включити всю останню інформацію, але пошукові системи вже занадто потужні, зазвичай виробляють занадто багато інформації. Технологічні вдосконалення пошуку та пошуку не усувають когнітивних зусиль, щоб запам'ятати, що таке речі, як вони найкраще описані та де їх можна знайти. Дизайн описів ресурсів і метаданих залежить від того, чому нам потрібно знайти інформацію пізніше. У цій главі йдеться про те, як і чому.

Наш опис Mt. Сент-Хеленс назавжди змінився після свого виверження вулкана. Напевно є часи і місця, які ви пам'ятаєте по-різному через їх участь у важливій події. Сімейне весілля? Олімпійські ігри? Стихійне лихо? Вежі-близнюки?

Легко знайти до і після зображень Mt. Сент-Хеленс робить веб-пошук. Яка інформація може бути пов'язана з цими зображеннями? Сучасні камери присвоюють збереженій фотографії ідентифікатор, а також вони фіксують технічний опис виготовлення зображення: тип камери, об'єктив, швидкість затвора, світлочутливість, діафрагма та інші настройки. ^[1] Багато сучасних камер також записують інформацію про географічні та часові обставини, що оточують створення зображення: дату, час та місце на Землі, де робиться фотографія. Коли зображення переноситься з камери і публікується для всіх, щоб побачити, може бути корисно записати біографічну інформацію про фотографа, щоб допомогти глядачам зв'язатися з фотографом і краще зрозуміти контекст фотографії. Також можуть бути різні ліцензії та інформація про авторські права, які можна пов'язати з зображенням - хто володіє нею і як її можна використовувати.

Розглянемо зовсім інший контекст. Чотири 7-річні хлопчики вибирають блоки Lego, щоб завершити своє останнє будівництво. Перший хлопчик шукає «циліндрових однодумців», інший для «коксових пляшок», третій - «золотих двірників», а останній хлопчик шукає «круглі цеглини»? Виявляється, вони все одне і те ж; кожен хлопчик розробив свій власний набір описових термінів для крихітних будівельних блоків. Деякі з їх численних описів ґрунтуються лише на кольорі («червоний»), деякі на кольорі та формі («синій тунель»), деякі на ролі («з'єднувач»), деякі на загальних культурних пробних каменях («світла шабля»). Інші, такі як «тюремний равлик» і «слимак», здаються неідентифікованими - якщо, звичайно, ви не опинитеся в свідомості конкретного 7-річного малюка. Не має значення, чи хлопці використовують різні словники опису, коли вони грають самі по собі, але їм доведеться погодитися, якщо вони грають разом. ^[2]

Картини, цифрові фотографії та блоки Lego дуже різні, але разом ці сценарії викликають важливі питання щодо опису ресурсів, на які ми намагаємося відповісти в цьому розділі:

Яка мета опису ресурсу?
Які властивості ресурсу слід описати?
Як створюються описи ресурсів?
Що робить хороший опис ресурсу?

Навігація по цій главі

Почнемо з огляду опису ресурсу («Огляд опису ресурсу»), який ми пропонуємо як широке поняття, що включає більш вузькі поняття бібліографічних описів та метаданих. «Процес опису ресурсів» описує 7-етапний процес опису ресурсів, який включає визначення обсягу, спрямованості та цілей, визначення властивостей ресурсу, розробку словникового запасу опису, проектування форми опису та реалізації, а також створення та оцінку описів. Оскільки багато принципів і методів опису ресурсу були розроблені для опису текстових ресурсів у фізичних форматах, в «Описі нетекстових ресурсів» ми коротко обговорюємо питання, що виникають при описі музейних і художніх ресурсів, зображень, музики, відео, контекстних ресурсів.

Більшість цифрових фотоапаратів використовують формат файлу змінного зображення (EXIF). Найкращим джерелом інформації про нього виглядає його запис у Вікіпедії. http://en.Wikipedia.org/wiki/Exchangeable_image_file_format.

↑
Це набагато більше, ніж просто історія «діти говорять найтемніші речі» (див. http://en.Wikipedia.org/wiki/Kids_Say_the_Darndest_Things). Джайлс Тернбулл (Turnbull 2009) помітив, що його діти ніколи не використовували офіційні назви для блоків Lego (наприклад, Цегла 2x2). Потім він запитав інших дітей, як їх імена для 32 типів блоків Lego. Його опитування показало, що діти здебільшого використовували різні імена, але кожен створив імена, які дотримувалися деяких систематичних принципів. Найбільш стандартною назвою була «легка шабля», яку використовував кожен малюк у зразку Тернбулла.

↑