1.1: Інтеграція заяви про цінності в навчальні програми курсу

1.1.1 Вступ

11 травня 2007 року Коледж ділового адміністрування затвердив Положення про цінності, покликане служити орієнтиром для морального розвитку цієї спільноти. Але ця заява про цінності - це такий же процес, як і продукт. Подібно до того, як Джонсон і Джонсон прагнули сприяти моральному розвитку своєї корпоративної спільноти, «кидаючи виклик» своєму корпоративному кредо, ADEM також прагне сприяти своєму моральному розвитку, кидаючи виклик, інтерпретуючи та реалізуючи своє твердження про цінності.

Ваше завдання в цьому модулі полягає в тому, щоб прочитати доданий Statement of Values (SOV) і надати дві відповіді. По-перше, чи можете ви придумати будь-які проблеми, що виникли в минулому, яких можна було б уникнути, якби цей СОВ був прийнятий і впроваджений? Іншими словами, оцініть, наскільки ефективним ви вважаєте СОВ як засіб запобігання моральної шкоди. По-друге, киньте виклик SOV: (1) Чи є якісь проблеми з інтерпретацією, які можуть призвести до нерозуміння та неправильного використання? І (2) які прогалини SOV ви бачите, тобто які етичні питання залишаються, які не повністю розглядаються за SOV?

Виконання цих завдань допоможе вам визначити творчі шляхи інтеграції моральних цінностей у ваші академічні починання в цьому класі та в інших заходах цього семестру. Метою SOV є встановлення спільноти ADEM на курс постійного вдосконалення. Ці відповідні вправи допоможуть запустити процес.

1.1.2 Що потрібно знати...

Включіть інформацію, яку ви очікуєте, що ваші студенти вивчать та вивчать у цьому модулі, а також інформацію, яка допоможе їм виконувати діяльність модуля.

Заява про цінності: http://legacy.cnx.org/content/m14850...t/SOV_Copy.doc

Малюнок 1.2: Натискання на цю цифру відкриє заяву про вартість коледжу ділового адміністрування UPRM. Доступ до SOV також можна отримати, натиснувши на посилання вище, надані з цим модулем.

Преамбула SOV:

В результаті постійного процесу роздумів та оцінки Коледж ділового адміністрування (його студенти, викладачі, співробітники та адміністратори) озброює свою відданість та лояльність до таких цінностей: справедливість і справедливість, відповідальність, повага, довіра та доброчесність. Ця заява викладає ці цінності для того, щоб виховувати та надихати, а також сприяти діалогу та постійному вдосконаленню. Зокрема, ці цінності служать для опису ідентичності цієї громади та вираження їхніх прагнень. Він призначений для доповнення існуючих законів, правил, професійних стандартів та кодексів етики шляхом посилення прагнення до досконалості відповідно до Бачення та місії коледжу. У всій своїй діяльності Коледж ділового адміністрування буде:

sov цінності

1. Справедливість: Будьте неупередженими, об'єктивними та утримуйтеся від дискримінації чи преференційного режиму при адмініструванні правил та політики та у своїх стосунках зі студентами, викладачами, персоналом, адміністрацією та іншими зацікавленими сторонами.

2. Відповідальність: Визнати та виконувати свої зобов'язання перед своїми складовими, піклуючись про їхні основні інтереси, виконуючи свої зобов'язання та врівноважуючи та інтегруючи суперечливі інтереси. Як відповідальні агенти, викладачі, працівники та студенти Коледжу ділового адміністрування віддані прагненню до досконалості, відданості добробуту громади та професіоналізму.

3. Повага: Визнайте властиву гідність, присутню в її різноманітних складових, визнаючи та поважаючи їх основні права. До них відносяться права на власність, конфіденційність, вільний обмін ідеями, академічна свобода, належний процес, а також значна участь у прийнятті рішень та формуванні політики.

4. Довіра: Визнайте, що довіра зміцнює громади, створюючи середовище, де кожен може очікувати етично виправданої поведінки від усіх інших. Хоча довіра толерантна і навіть процвітає в середовищі різноманітності, вона також повинна працювати в межах параметрів, встановлених встановленими особистими та громадськими стандартами.

5. Цілісність: Заохочуйте цілісність, яка характеризується щирістю, чесністю, автентичністю та прагненням до досконалості. Цілісність повинна пронизувати і фарбувати всі її рішення, дії та вирази. Найбільш чітко він проявляється в інтелектуальній та особистої чесності у навчанні, викладанні, наставництві та дослідженнях.

Комплаєнс-стратегія:

• Традиційно найбільш поширеним методом інтерпретації етичних кодексів і висловлювань цінностей є метод комплаєнс. Цей метод встановлює мінімальні стандарти і реалізує стимули для дотримання цих стандартів. Він заснований на трьох взаємопов'язаних компонентах:

• Правила: Стратегії дотримання зосереджені навколо суворих етичних кодексів, що складаються з правил, які встановлюють мінімальні пороги прийнятної поведінки. Використання правил для структурування дій працівника стикається з проблемами через розрив між правилом та застосуванням, появою нових ситуацій та враження, яке це створює працівникам, що послух базується на відповідності повноваженню.

• Моніторинг: Другий компонент складається з моніторингу діяльності, призначеної для забезпечення того, щоб працівники відповідали правилам та виявляли випадки невідповідності. Моніторинг, безумовно, ефективний, але він вимагає, щоб організація витрачала час, гроші та енергію. Моніторинг також ставить стрес на співробітників в тому, що вони знають про постійно спостерігають. Ті, хто перебуває під спостереженням, як правило, або бунтують, або автоматично приймають поведінку, на їхню думку, ті, хто займається моніторингом, хочуть. Це значно пригнічує творчість, законну критику та інновації.

• Дисциплінарна неправомірна поведінка: Останнім ключовим компонентом стратегії дотримання є покарання. Покарання може бути ефективним, особливо при встановленні та забезпеченні поведінки, яка залишається вище кримінального рівня. Але опора на покарання за контроль, як правило, нав'язує організацію солідарність, а не викликає її. Співробітники відповідають тому, що бояться санкцій. Організації, засновані на цьому страху, ніколи не вільні прагнути до досконалості.

Орієнтація значень:

• SOV також може розглядатися як ідентифікація та [озброєння] прагнень громади. Беручи на себе цю орієнтацію цінностей, SOV замінює перспективу реактивної відповідності на проактивну позицію, орієнтовану на досконалість. Акцент тут робиться на тому, як спільнота може підтримувати своїх членів, визначаючи найкращі практики щодо реалізації цих прагнень, і особливо на те, як вона може надати підтримку тим, хто не вистачає. Ця орієнтація на основі значень побудована на наступних трьох компонентах:

• Розвиток спільних цінностей: Використовуючи процес, подібний до описаного вище, спільнота розробляє Заява про спільні цінності. Вони надають рекомендації, які замінюють жорсткі та швидкі правила кодексу відповідності. Заяви в кодах, орієнтованих на значення, грають іншу логічну функцію, ніж заяви в кодах відповідності. «Принципи професійної/організаційної поведінки» в кодексі відповідності визначають обставини комплаєнсу: час, агент, місце, мета, спосіб тощо Ці обставини забезпечують достатній зміст, щоб принципи професійної поведінки могли функціонувати як правила, які можуть бути порушені. Це дає їм «зуби», тобто дає можливість виконувати їх за допомогою санкцій і покарань. «Ідеали професії/Організації констатують спільні прагнення громади. Вони встановлюють рівні поведінки далеко за межі мінімального. Оскільки вони намічають напрямки для постійного вдосконалення, Ідеали професії/Організації сповідують прихильність громади до досконалості, а не морального мінімуму.

• Підтримка працівників: Оскільки заяви про цінності можуть викладати переваги чи прагнення, роль спільноти змінюється від моніторингу та покарання до допомоги членам громади реалізувати ключові цінності у своїй повсякденній діяльності. Іншими словами, роль організації змінюється від каральної до підтримуючої.

• Етичні прагнення: Підсумовуючи, ціннісні орієнтації можна інтерпретувати як встановлення більш високих стандартів поведінки. Виходячи далеко за рамки морального та правового мінімуму, ці цінності, коли вони уточнюються у висловлюванні цінностей громади, служать прагненням. Орієнтація на цінності вимагає, щоб спільнота розробляла стратегії, які переосмислюють та реалізують основні цінності як досконалості. Отже, він найбільш сумісний з орієнтацією на чесноту та етичною теорією чесноти.

1.1.3 Що ви будете робити...

Припустимо, що СОВ приймається і впроваджується вже кілька років. Виконуйте свою моральну уяву і уявіть собі проблеми, яких прагнення до цих досягнень уникнуло б.

Вправи

Питання 1: Яку моральну шкоду вона могла б запобігти, якби вона була чинною?

Питання 2: Чи обіцяє адаптація та реалізація SOV зробити нас (зацікавлених сторін ADEM) кращою спільнотою?

• Якщо так, то як?

• Якщо ні, то які його слабкі сторони?

• Примітка: Якщо ви відчуваєте, що прийняття SOV не зробить нас кращою спільнотою, сміливо висловлюйте це, а потім поясніть свою позицію.

Оскаржуючи заяву про цінності, як у успішних програмах корпоративної відповідності та цінностей, наступна вправа заохочує вас кинути виклик SOV шляхом виявлення проблем інтерпретації та прогалин SOV.

Вправи

Питання 1: Чи можете ви передбачити будь-які проблеми з інтерпретацією, які можуть виникнути при адаптації та впровадженні СОВ? Як їх слід вирішувати?

Питання 2: Чи можете ви визначити важливі моральні проблеми, які не охоплюються або не передбачені Заявою про цінності? Як можна було змінити SOV, щоб покрити ці проблеми та заповнити прогалини?

1.1.4 Що ви дізналися?

Розмірковуючи над тим, що ви зробили, є абсолютно важливою частиною навчального процесу. У цьому розділі модуля клас буде розділений на невеликі групи, і кожен учасник групи починає з подання своїх відповідей на вищезазначені чотири питання. Пояснення ваших відповідей іншим з точки зору, які вони розуміють, і з причинами, якими ви ділитесь з ними, допомагає вам побачити власні погляди іншим, більш всеосяжним способом. Прослуховування того, що говорять інші, допомагає інтегрувати нову інформацію та перспективи у ваше мислення щодо проблеми. Іншими словами, вона розширює і поглиблює власне становище.

Після того, як ви поясните свої відповіді іншим членам вашої групи, обговоріть, як SOV може бути вбудований в повсякденну академічну діяльність. Як можуть бути реалізовані цінності SOV в...

• групова робота

• навчальні плани курсів

• Адміністративні процедури коледжу, такі як обробка скарг та зарахування

• відвідуваність занять

• Виберіть одне з цих питань для обговорення. Якщо у вас є час, йдіть до іншого.

Зразки питань для обговорення

• Як вчителі можуть реалізувати справедливість у своїх процедурах оцінювання?

• Як студенти можуть відповідально брати участь у своїх заняттях?

• Як обман впливає на довірчі відносини між студентами, особливо між тими, хто обманює, і тими, хто цього не робить?

• Як практика встановлення та проведення робочого часу може призвести до або підірвати відносини поваги між викладачами та студентами?

• Як академічну доброчесність можна трактувати як прагнення? Що б являло собою академічну програму дотримання доброчесності?

• Чи відноситься СОВ до останніх змін у розкладі занять в УПРМ? До яких значень відносяться і чому? Є прикладом розриву SOV?

• Знову ж таки, виберіть один з них для групового обговорення. Якщо у вас є час, йдіть до іншого.

Мета-обговорення

• Мета-дискусія — це дискусія про дискусію. Розмірковуючи над дискусією, яку ваша група щойно мала...

• Чи згодні ви з більшості питань? Як ви думаєте, чому ви всі погодилися? Що ви зробили, щоб запобігти групове мислення, тобто групова атмосфера, де розбіжності покриваються різними методами або засобами.

• Ви не згодні?

• Як ви відреагували на розбіжності? Наприклад, ви намагалися нав'язати консенсус?

• Максимально чітко сформулюйте різні посади, які займають члени групи, і як вони відрізнялися

1.1.5 Додаток

SOV Модуль Слово 97 Версія: http://legacy.cnx.org/content/m14850...ng_SOV_W97.doc

Малюнок 1.3: Цей модуль також доступний у роздатковому матеріалі Word 97. Натиснувши на цю цифру, буде завантажено le включаючи роздаткові матеріали для кожного з дискусійних заходів, описаних вище.

Цей студентський модуль проводився на заняттях в УПРМ з ділової етики 8/10/07 та 13.08.07. Всі три секції, включаючи Мета-дискусію, пройшли близько 60 студентів. Неофіційне резюме відповідей студентів та питань, які вони підняли, можна знайти у відповідному модулі інструкторів, який знаходиться в стадії розробки та буде опублікований найближчим часом.

1.1.6 Цінності мого коледжу та я: вправа для ESOR 4019

Вправа «Цінності та я мого коледжу», розроблена Мартою Колон де Торо, забезпечує чудовий інструмент для розповсюдження заяви про цінності серед студентів, збору реакцій та зворотного зв'язку від них для включення до майбутніх розробок та початку роздумів про те, як SOV може бути реалізований у класі та спільноті ADEM в цілому. Наступний медіа-файл містить навчальні вправи, проведені в осінньому семестрі 2007 року в УПРМ.

Цінності мого коледжу та я: legacy.cnx.org/зміст/M14850/останні/Мої колегіValuesandme.doc

Малюнок 1.4: Ця вправа була розроблена Мартою Колон де Торо для інтеграції SOV в клас «Управління заробітною платою та зарплатою». Переглянута версія буде замінена найближчим часом.

1.1.7 Проект інструментарію EAC

1.1.7.1 Цей модуль є WORK-IN-PROGRESS; автор (и) може оновлювати вміст у міру необхідності. Інші можуть використовувати цей модуль або створити новий похідний модуль. Ви можете COLLABORATE покращити цей модуль, надаючи пропозиції та/або відгуки щодо вашого досвіду роботи з цим модулем.

Будь ласка, перегляньте ліцензію Creative Commons щодо дозволу на повторне використання цього матеріалу.

1.1.7.2 Фінансується Національним науковим фондом: «Спільний розвиток етики через навчальні ресурси та обмін найкращими практиками», NSF-SES-0551779