9.4: Резюме

Last updated
Save as PDF

Page ID: 30862

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

Робота класу B визначається як наявність струму колектора транзистора активним для 180\(^{\circ}\) поза циклом сигналу. Для того, щоб посилити весь 360\(^{\circ}\) лінійним способом, потрібні два пристрої. Кожен транзистор комплементарної пари зміщений при зрізі для досягнення кута\(^{\circ}\) провідності 180. Це означає, що струм колектора без сигналу дорівнює нулю, що призводить до дуже низького енергоспоживання на холостому ходу і, на відміну від підсилювачів класу А, динамічного енергоспоживання. На жаль, робота чистого класу B також призводить до виїмки або перехресного спотворення, оскільки перемикання з одного транзистора на інший не є безшовним. Це можна пом'якшити, трохи змістивши пристрої «на», що відоме як робота класу AB. Хоча прості резисторні дільники напруги можуть бути використані для цієї мети, як правило, чудовий метод використовує діоди, оскільки вони імітують характеристику струм-напруги базового випромінювача.

Відповідність підсилювача класу В заснована на його джерелах живлення. В ідеалі відповідність підсилювача від піку до піку дорівнюватиме загальному диференціалу живлення. У гіршому випадку розсіювання потужності та ефективність набагато перевершують порівняно з топологією класу А: Розсіювання потужності пристрою становить лише одну п'яту від максимальної потужності навантаження, а теоретична ефективність при максимальній потужності навантаження становить 78,5%. Максимальний нагрів транзисторів відбувається приблизно на 40% від максимальної потужності навантаження.

Стадія приводу з прямим з'єднанням часто використовується, оскільки вона зменшує кількість деталей та покращує продуктивність. Підсилювачі також можуть бути розширені за рахунок використання пар Дарлінгтона та схем обміну струмом. Інші вдосконалення включають використання активного обмеження струму для захисту пристрою та\(V_{BE}\) множників замість простих діодів зміщення для більшої гнучкості.

Місткування - це методика, яка використовується для збільшення вихідної потужності. Він спирається на водіння плаваючого вантажу з обох сторін. Для цієї конфігурації потрібні два підсилювачі, але він може запропонувати вчетверо потужність навантаження для тих же джерел живлення.

9.4.1: Питання щодо перегляду

1. Визначте операцію класу B і порівняйте її з класом A.

2. Як лінії навантаження змінного та постійного струму відрізняються між роботою класу A та класу B?

3. Яке призначення діодів зміщення в підсилювачі класу В?

4. Поясніть джерело спотворення виїмки та обговоріть, як його можна зменшити.

5. Що таке термічний втеча? Як це можна контролювати?

6. Що таке пара Сіклай?

7. Що таке\(V_{BE}\) множник?

8. Поясніть роботу активного обмежувача струму.

9. Що таке конфігурація виводу з мостом? У чому його переваги?

10. Яка різниця між доповненням і компліментом?