4: Дієта і харчування
- Page ID
- 31365
Вступ
Модуль 3 охоплює харчові потреби, на які моделі споживання людини ідеально реагують у харчових системах, та деякі харчові проблеми (пов'язані як з дефіцитом, так і з надлишком компонентів дієти), з якими в даний час стикаються харчові системи. Модуль 3.1 охоплює деякі сучасні базові знання про потреби людини в харчуванні та особливості дієт, які сприяють зміцненню здоров'я. Модуль 3.2 охоплює актуальні проблеми в харчових системах недоїдання, а також проблеми та зусилля, спрямовані на оздоровлення дієт, як у Сполучених Штатах, так і в усьому світі. Ми заохочуємо вас, як учнів, подумати про те, як ці принципи харчування та зусилля щодо сприяння доступу до їжі та здорових дієт можуть відповідати аналізу фокального регіону, який ви будете заповнювати для вашого регіону Capstone.
Дієта, здоров'я, системи харчування та стійкість
Цей модуль розглядає питання, пов'язані з дієтою і харчуванням в системах харчування. Це аспект, який торкається всіх нас дуже особисто - ми, ймовірно, прочитали та поглинули деякі повідомлення про здорове харчування, які пропагуються державними установами, адвокаційними групами та іншими голосами в нашому суспільстві, а також значну дозу всіляких повідомлень, що сприяють вибору їжі - здорової а інакше - від харчових компаній в рамках сучасної системи харчування. Для багатьох з нас цілі та принципи харчування мотивують важливі рішення, які ми приймаємо щодня, постійно: чи можемо ми включати овоч до своєї вечері? Що робить для здорового сніданку? Як зробити закуски здоровими, а не виправданням для нездорової їжі? Вибір їжі також обертається навколо культури та релігійних спостережень для багатьох з нас, ілюструючи, як наші людські системи культури та етнічного походження харчуються харчовими системами, а також нашими переконаннями та принципами щодо надприродного. Це перегукується з тим, як харчові системи та одомашнення харчових рослин та тваринництва були загорнуті разом з культурою та релігією в більш ранні історичні та доісторичні періоди (див. Модуль 2). Вибір їжі також загортається соціальним статусом, а також пов'язаний з екологічною стійкістю. Наприклад, як тільки ми оцінимо різко збільшене використання води для виробництва яловичини та той факт, що дефіцит води може бути одним із ключових стресів, викликаних зміною клімату (див. Приклади продовольчої системи модуля 1, наступні модулі щодо води та стійкості), ми можемо переосмислити споживання м'яса в нашому суспільстві та по-іншому погляньте на прагнення зростаючих багатих соціальних секторів у всьому світі споживати більше яловичини.
Вплив вибору їжі на навколишнє середовище - не єдина причина розглядати дієту та харчування. Як суспільство, наш вибір їжі та наша здатність отримувати доступ до достатньої та здорової їжі мають різкий вплив на наше власне здоров'я та добробут. Це найбільш чітко розглядається як дві основні проблеми, з якими стикаються суспільства по всьому світу. Перший - це криза хронічного недоїдання та дефіциту поживних речовин: нестача важливих елементів мінералів, вітамінів, білків та високоякісних жирів у всьому світі має драматичні негативні наслідки, тоді як відповідні дієти можуть продовжити життя і міцне здоров'я навіть серед людей, які матеріально бідні в інших способи. Другою важливою проблемою, що стоїть перед сучасними та модернізуючими суспільствами, є розлади, пов'язані з харчуванням, такі як хвороби серця та діабет II типу, пов'язані із надмірним споживанням калорій стосовно малорухливого способу життя, що призводить до підвищення рівня ожиріння як в багатих, так і в бідних країнах.
Таким чином, схеми харчування та харчування показують потенціал або підтримувати, або завдати шкоди як здоров'ю навколишнього середовища, так і здоров'ю людини в людських системах, які живуть у постійній взаємодії з навколишнім середовищем як основні компоненти харчових систем.
Цілі
- Охарактеризуйте основні елементи здорового харчування з наукової точки зору.
- Опишіть поточні основні проблеми харчування та їх безпосередні причини, такі як дефіцит поживних речовин та надмірне споживання калорій.
- Пов'язати поточні основні проблеми харчування з соціальними факторами, такими як доступ до їжі та зміна раціону харчування в сучасних системах харчування.
Цілі навчання
Після завершення цього модуля студенти зможуть:
- Опишіть основні категорії поживних речовин та те, як вони сприяють функціонуванню та здоров'ю людини.
- Опишіть основні зміни, що відбуваються в дієті/харчуванні в багатих і бідних країнах відповідно.
- Визначте поняття продовольчого доступу та термін «продовольча пустеля» на відміну від більш широких понять продовольчої безпеки та продовольчої незахищеності.
- Зрозумійте зміни в мисленні навколо здорового харчування та основних принципів, які залишилися.
- Використовуйте онлайн-інструмент харчування для аналізу та порівняння дієт та областей, в яких вони мають дефіцит або надлишок поживних речовин.
- Проаналізуйте, чому доступ до їжі є проблемою в сучасних системах харчування.
- Використовуйте інструмент картографування для аналізу ситуації з доступом до продовольства міста США та пов'яжіть ці ситуації доступу до їжі з літературою, що описує історію стратегій гарантування доступу до продовольства в цих містах.
Завдання
Модуль 3 Дорожня карта
Будь ласка, зверніть увагу, що деякі частини підсумкової оцінки, можливо, доведеться пройти до початку заняття. Детальні інструкції щодо проходження підсумкового оцінювання будуть надані в кожному модулі.
| Дія | Призначення | Місцезнаходження |
| Читати |
|
|
| Робити |
|
|
Питання?
Якщо ви віддаєте перевагу використанню електронної пошти:
Якщо у вас є які-небудь питання, будь ласка, надішліть їх по електронній пошті Canvas. Ми будемо перевіряти щодня, щоб відповісти. Якщо ваше запитання стосується всього класу, ми можемо відповісти на весь клас, а не окремо.
Якщо ви віддаєте перевагу використовувати дискусійні форуми:
Якщо у вас виникли питання, будь ласка, напишіть їх на дискусійний форум в Canvas. Ми будемо перевіряти, що дискусійний форум щодня реагувати. Поки ви там, не соромтеся публікувати свої власні відповіді, якщо ви теж в змозі виручити однокласника.
